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. . . .学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会 “幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领。”这是林菁老师在36岁儿童学习与发展指南解读中,所说的一句话。听到这句话,我的感触很深:的确,作为一名长期从事中职学前教育教学的教师,我们在教育路上会有许多的困惑,我们除了在学习理论知识外,更应该了解幼儿各年龄段特点,从而实施科学有效的教育,使我们的学生能够更好地胜任幼儿园教育工作。听了专家的指南培训讲座以后,对指南有了进一步的了解和认识,指南和纲要一样,将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。指南对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力作了更详细的指导,我感觉它就像一个指南针,指引着我在工作中找到了方向,下面是我对3-6岁儿童学习与发展指南的一些心得体会。 一、在指南学习培训中,学到了什么? 1、指南不是纲要的替代品 指南和纲要一样,将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但指南相对于纲要相比,更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此指南为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩指南和纲要,不断充实自己的理论,让我的学生在学校里就掌握指南要领,明白幼儿教师应该让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。 2、指南是教师的福音,家长的贴士 指南的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。作为合格的幼儿园教师,指南就像是一位“经验老道的学者”,不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,还根据不同的领域给出了有效的引导方法,让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长,指南又像是一位“请回家中的教育专家”,帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此,指南的出现,给我国学前教育指明了更好的发展方向。 二、通过学习指南,反思些什么? 1、幼儿园教学不是“教课” ,而是培养孩子“学习兴趣” 指南中明确指出:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。” 在培训学习过程中,给我留下印象最深的是陈珊老师在讲述“艺术领域”中所提到的:现实的教育误区是教师往往“重技能,轻感受”,从而让幼儿失去了艺术兴趣。这句话,给我的触动很大。的确是,在很多幼儿园的教育过程中,尤其是绘画教学中,教师往往教幼儿绘画的技能,如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等;而忽略了幼儿对绘画的表现力,大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此,在今后我上幼儿教育学这门课程的时候,我要培养我的学生,使他们更注重学生培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的“教课”。 2、指南不是衡量幼儿的标尺 在培训中每位教授都会给我们列举许多实际教学案例,这使我了解到,许多幼儿园教师在接触到指南时,第一反应是将指南中所列举的各项一一与本班幼儿进行对照,看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平,不由自主的将指南当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。但当我通过专家的指导,我领悟到,指南是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当作标尺来丈量幼儿,伤害幼儿,也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,我将认真贯彻指南的精神,调整自己教育思路,改变自己的态度,帮助我的学生认识到个体教育的重要性。 三、深入落实指南,我们应该做些什么? 1、认真学习指南,充实自己理论 作为幼儿教师老师,我们要做的是将指南的精神内化于心,对每个年龄段每个领域的目标了然于心,遵循幼儿的发展规律,关注幼儿身心全面和谐发展,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展,尊重幼儿发展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。 2、明确教育目标,保护幼儿自尊、自信心 指南提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平,但是在幼儿教师的实际工作中,在让幼儿 “知道什么”和“能做什么”的同时,幼儿教师本身应当明确自己的目标:保护幼儿的尊心和自信心,关注幼儿的活动和表现,善于发现其优点和长处,多给予肯定和表扬,不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。我要让我的学生明白,作为幼儿教师,应该用平和的心态来对待,允许孩子存在这种差异,耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助,使每个孩子都得到较好的发展。 因为孩子是家庭的希望,祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好,让他们更加闪烁,并不是一件容易的事情。现在有了指南的引领,我在教学中,要让我的学生为以后成为合格的幼儿教师做好准备,首先要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。同时,要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,学会追随孩子的兴趣,为孩子提供操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。学前教育的学生既然选择幼教,就应该热爱这个事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回,孩子的童年是短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的沃土,播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子,让孩子真正具有幸福、快乐的童年。幼儿教师就要有敏锐的洞察能力,要做到细心、耐心,有责任心和一颗童心,要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了指南为我们指引方向,我的学生们也就有了努力的目标。通过各位专家对指南及其各个领域的解读,我看到了很多幼儿园实际教学案例,收获了很多。我将以指南的精神来指导自己未来的教学工作,我会在今后的教育工作中不断改进、实践,为培养出合格的幼儿教师努力!1. 若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海,哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里,为自己留下一片纯静的心灵空间,不管是潮起潮落,也不管是阴晴圆缺,你都可以免去浮躁,义无反顾,勇往直前,轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间,总会看清一些事。用一些事情,总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己,又打扰了别人。努力过后,才知道许多事情,坚持坚持,就过来了。4. 岁月是无情的,假如你丢给它的是一片空白,它还给你的也是一片空白。岁月是有情的,假如你奉献给她的是一些色彩,它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力,当有一天蓦然回首时,你的回忆里才会多一些色彩斑斓,少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。学习参考
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