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. . . .9 黄山奇石教材分析这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动、描写形象,富有情趣。全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,各具体形象地介绍了一处奇石的景点,如:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”最后一个自然段概括地介绍了其他怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。课文插图是“猴子观海”的照片,形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”,图文对应,妙趣横生。教学目标1认识“闻、名”等15个生字,会写“南、部”等9个生字,会写“南部、那些”等10个词语;2正确流利地朗读课文,背诵第二至五自然段;3学习用联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思;4能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。教学重点1能用“像”说写句子;2背诵课文第二至五自然段。教学难点学习用联系上下文和生活经验,理解词语的意思。教学准备生字卡片,多媒体课件。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入,揭题引“奇”1谈话导入:我们伟大祖国历史悠久,山清水秀,无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上;景色绮丽的杭州西湖,水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布,山水甲天下的桂林请看这幅图(出示插图一),这儿的景色多么秀丽神奇!它在我国安徽省南部(课件出示“南部”一词),是哪儿呢?(生答后板书:黄山。)2揭题:今天咱们来学的一篇课文是(板书:奇石)生齐读课题。3激趣:从课题你知道了什么?(课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头。)设计意图:视觉的绚丽带来了对美景的向往,引起学生好奇心,揭题后启发学生的阅读期待,更激发起学生的学习热情。二、进入文本,初读感“奇”1初读感知。自由读。出示读文要求:(1)读准字音,读通课文。(2)边读边想,哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石?用横线画出来。(3)指名汇报。全文共几个自然段?(六个自然段)找到那个能告诉我们课文主要说明介绍黄山奇石的句子了吗?出示:闻名中外的黄山风景(jn)区在我国安徽(hu)省南部。那里景色秀丽神奇,尤(yu)其是那些怪石,有趣(q)极了。2理清脉络。(1)学习第一自然段,随文识字。拓展识记“闻”字。a从字形上识记:读得真准确,黄山的名声一打开门耳朵就能听见。(红色标示“闻”)b识字学词:你还能找到与它词义相近的词吗?:“有名”、“闻名”、“著名”c语言积累:黄山的名声不但中国能听得见,连外国也能听得见,这就叫“中外闻名”;如果名声能让远远近近的人都听得见,就叫“远近闻名”;如果名声能让全世界都听得见,就叫“举世闻名”(学生齐读积累)辨析“区”“巨”。a字源法认读“区”:出示字源图,“”像一道折形的隔墙,把地方“”分隔开。b组词,识记“风景区”:把“一座座山”分隔开叫“山区”,把“某块地”分隔开叫“地区”,把“一片美丽的风景”分隔开,就叫“风景区”。c学写“巨”:如果这一道折形的隔墙放置了一块大的石头,出示“巨”,分析它和“区”字有什么不同。师范写,带领学生书空:横、横折、横、竖折,强调“先上后中间再左下”的规律。换词法理解“尤其”。a借助拼音读准,放到句子中认读。指导“尤其”“极了”读重音。b“尤其”还可以换成哪些词?引导学生理解“尤其”的意思是“特别”。提取生词,复现认读。生齐读“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”。(2)默读课文第二至六自然段,边读边勾画出黄山奇石的名字。指名汇报课文中介绍了哪些奇石呢?(学生汇报“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”)设计意图:生字条前9个生字都集中出现在第一自然段,借助语境中运用“字源”“扩词”“字形构成”等多种方法随文识字,最后提取复现巩固,识字学词的同时促进语言积累。三、品读文本,深入探“奇”这么多的奇石,让我们来细细观赏吧。1仙桃石(1)出示图,这是什么石?你是怎么看出来的?(上面尖尖的,下面又胖又圆,很像桃子。)你真会观察,能结合形状来想象。(板书:形状)(2)品读“仙气”。(出示第二自然段)既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?引导学生从三方面感受:从外形看像个大桃子真神奇!从来源看,这么大的石桃只能从天上飞下来吧,更神奇!从动词看,“一飞一落”说明石头像小鸟一样轻松自如地从天上飞下来,妙不可言!正是这“一飞一落”的想像让仙桃“活”了,(板书想象)让我们用朗读再现这仙气十足的怪石吧!(3)熟读成诵。你能看图把句子说完整吗?就说“仙桃石”吧,它 从天上飞下来的 ,落在山顶的 。出示三个词语:仙桃石、飞下来、落在,这样你还能说吗?2“猴子观海”。(1)看图,猴子在干什么?课文是怎么写的?(出示第三自然段)生指名读。(2)理解“陡峭”:猴子观海在什么地方?(生读出句子;师指图)这就是一座陡峭的山峰。认真看图,什么是“陡峭”?(山又高又直,好像直上直下的。)(3)体会动作:在这陡峭的山峰上,猴子怎样观海?找出“抱、蹲、望”等动作,做一做。正因为把石头的形状观察得这样仔细,才做得这么惟妙惟肖。(4)体悟“翻滚的云海”:为什么猴子会这样望着翻滚的云海?(翻滚:多指水、云等上下滚动)。“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。如:在地面向上看,天空云层似乎是静止不动的,从高耸如云的黄山峰顶向下看云,就像大海的波涛那样上下翻滚。在仔细观察后,再加上奇妙的想象,实在太有趣了。(5)小组赛读。(6)小结:作者通过观察,抓住了石猴的形状,通过想象寥寥几句,就把石头写活了。3“仙人指路”。“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。(1)自由读,谁来学做一下这块石头的样子?(2)说话训练,如果你是山中的仙人,你会对游客说些什么话?(出示句式)仙人在高高的山峰上给游客指路,好像在说:“”。(3)指导朗读。巨石的形状在同学们的想象中变得更奇特呢。在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切在想象中变得多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。4“金鸡叫天都”。顺着仙人的路,我们来到另一块有趣的巨石“金鸡叫天都”(1)指名读:读得真好,优美的语言就成了一幅美丽的图画。(2)想象说话:如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画,你要画些什么,画成什么样儿?注意:要有根据。教师相机引导,画山峰可介绍天都峰,画公鸡要说出形状动作,画太阳要注意金光闪闪。(3)指导朗读:让我们用朗读把这块奇特的石头描绘出来。设计意图:以读为本,借助文字展开想象的基础上体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱,引导学生发现“描绘形状+展开想象”的写法,关注表达,把语言训练落到实处。四、总结升化,激发欲望1回顾学法,黄山奇石“奇”在哪里奇形怪状、引起想象。我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都,黄山奇石到底奇在哪里?(黄山奇石奇形怪状,各不相同。)2记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。设计意图:总结提炼“描绘形状展开想象”的写法,鼓励学生乐于表达。第二课时一、字串回顾,巩固识字1出示字串。黄山景区,景色秀丽。山峰巨石,形状神奇。金鸡鸣唱,闻名中外。仙人指路,逼真有趣。2赛读检测。设计意图:结合课后练习的词串,编写儿歌,让学生在新语境中认读巩固,积累语言。二、学习尾段,整体悟“奇”1引读第六自然段:黄山奇石不仅形状奇特,还引起了我们神奇的想象。黄山奇石还有很多很多,课文还怎样介绍的?2这些名字起得真妙,妙在哪?(名字和石头形状有关,和人或动物有关,都有动作)通过想象而起的名字,让人着迷并感觉奇特,仿佛石头好象也有了生命力一样。3语言训练。(出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”三张图片。)(1)读好例句。(2)引导用好比喻词:模仿着课文的写法,观察一下奇石的形状,加上丰富的想象,用上“好像”“真像”词语说一说。(练习,指名说。)(3)选一张图片试着写下来。4回归整体:你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,就让我们怀着热爱祖国美丽景色的感情一起来读读全文。设计意图:运用“描绘形状+展开想象”的写法,进行说话,在言语的实践活动中落实表达方式的运用,让语言训练从动机走向目的。三、活学活用,关注表达1过渡。在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,但黄山的景色令人身临其境,那是因为美丽的语言带来美的享受。(板书:美)2积累词语。朗读词条,说说你发现了什么?风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见3选几个词语说说广州某处景物。出示羊城新八景图片,激活思维。设计意图:鼓励学生选用词语描述家乡熟悉的景物,将积累的语言借助丰富的想象迁移到其他景物上表达出来,实现语言习得的螺旋上升。四、板书设计黄山奇石形状 想象美1. 若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海,哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里,为自己留下一片纯静的心灵空间,不管是潮起潮落,也不管是阴晴圆缺,你都可以免去浮躁,义无反顾,勇往直前,轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间,总会看清一些事。用一些事情,总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己,又打扰了别人。努力过后,才知道许多事情,坚持坚持,就过来了。4. 岁月是无情的,假如你丢给它的是一片空白,它还给你的也是一片空白。岁月是有情的,假如你奉献给她的是一些色彩,它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力,当有一天蓦然回首时,你的回忆里才会多一些色彩斑斓,少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。学习参考
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