. . . . 第一课 走进泥巴的世界教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。教学重点：感受玩泥巴的乐趣。教学难点：体验陶艺制作的各种技法。教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结： 说说玩泥巴的感受！ 第二课 手捏动物知识目标：了解并掌握陶艺创作手捏成型的基本表现技法、步骤。技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。教学重点：掌握陶艺创作手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。实施过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。（课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。）填表：动物名称外形特点技法表现动物泥塑的塑造过程：1、整体形象（抓住动物的整体外形） 注意：舍弃细部，抓准基本形。2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工 ） 注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。3、上色处理（抓住动物的色彩特征） 注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。教师现场制作海豚泥塑学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。（观察结果，激发学生制作热情）四：动手制作初试制作：同学们你们想不想也塑一个小动物呢？那就请大家按照我们自己总结出的评价标准动手试一试吧？试制动手能力的培养交流：演示制作过程，发现好的方法大家借鉴，有问题大家共同解决。（）技术的活用：细微部分刻画的方法。如：须、毛、眼、鼻、尾等的表现。（）工具的巧妙使用：充分利用身边现有的材料作工具，如：钢锯条，小刀，牙签，铅丝，线等，使动物的细小部分表现得更形象、更生动。（）问题的出现：表面不光滑，裂口，连接不紧等问题如何解决。思考、交流、分享成果。避免出现类似问题。共享成果，发展思维，提高技法。五：评价展示，强化反馈把作品放在展板上，大家一起来比一比，评一评，看那件作品更形象，更生动，给予奖励。交流，比较，评判通过强化反馈获得知识、形成技能第三课 夸张的脸 教学目标：1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。 2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。 教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 课前准备：（学生）陶艺工具（教师）课件、泥巴教学过程： 一、 游戏导入：1、表情大PK。（看词做表情，与图片中比较）2、图片欣赏导入：夸张的脸二、欣赏探究：1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。 （1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习2、学习造型表现方法：边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。三、学生创作：学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。四、展示评价：1、学生给自己的作品取名，进行评价。2、对比，找出最夸张的脸。五、用表情表示对课堂感受，结束。 板书设计 形的夸张夸张的脸 夸大、变形等 神态夸张陶艺课程第四课第四课 有趣的“空心球”一、 教学目标：1、 通过本课教学，了解空心球的基本特点。2、 学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。3、 在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。二、 教学重、难点：重点：学习泥球捻捏法。难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。三、 教学准备：学生：泥塑工具等。 教师：课件、泥、泥塑工具、板等。四、 教学过程：1、 谈话导入，揭题有趣的“空心球” 利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。2、 制作空心球 教师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。3、 玩一玩 学生动手做空心球，教师巡回指导。4、 变一变教师现场创作一个有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？板书：变一变、加一加、减一减5、 赏一赏 欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。6、 做一做作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。7、 评一评说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。8、 课后延伸 认识一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等。第五课 泥 条 盘 筑 - 装饰成型教学目标： 1、在泥条盘筑基本型的基础上学习装饰成型的方法2、在盘筑过程中培养学生动手、造型、表现和创新能力，同时通过合作创设良好的人际交往氛围，培养团结协作精神3、培养学生学习兴趣，激发学生表现欲望和美化生活的热情教学重点：泥条盘筑的装饰方法教学难点：装饰技法的创新教学方式：启发、引导、实践教学过程:教 学 活 动学生活动设计意图组织教学自查教具准备情况稳定学生情绪学生自查学具准备情况使学生进入课堂状态讲授新课出示经过一定装饰的泥条盘筑作品图片，分析和上节课学习的泥条盘筑基本成型内容有何不同分析、比较不同之处，导入新课复习上节课学习搓泥条的方法问：如果要你做这样的作品，你想怎么去做？展示泥条盘筑装饰成型的制作过程猜想制作方法、观察验证 “你想看看其它泥条盘筑装饰成型作品是怎样的吗”（出示“学生作品”图片，观看分析）加强对泥条盘筑装饰成型的认识，培养学生造型和空间思维能力 同桌互相讨论、商量怎样去制作 教师简单小结并提出思考问题：如何在制作时保持泥条湿度，使它们不容易断裂同桌活动、讨论意向作业看了这些作品，你一定会赞叹和羡慕不已，其实你自己也能制作，请用你聪明的大脑和灵巧的双手和同桌创作一件吧，相信你会做的更好！分工合作、动手操作给学生一个动手动脑的空间，培养学生的组织能力，学会如何与别人合作展示成果、交流评价展示小组成果、师生共同评价（“谈谈自己小组是如何制作的？）（这件作品做的怎样？有哪些好的地方？哪些地方可以进行改进）请同学谈谈这堂课的感受与收获拓展陶艺互相欣赏、评价增强学生的成就感明确所学的知识点在继承和发扬传统陶文化的基础上，不断进取和创新 第六课 生动的泥板人物站立的人 教学目标:1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人，提高造型表现能力。3、增强学生陶艺技法的综合表现力。教学重点:用泥板塑造站立的人物整体动态。教学难点:陶艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。教学准备:教师：课件、示范作品 学生：陶艺制作工具教学过程:1、 谈话导入： 生动的泥板人物站立的人2、 方法探究：（1）身体泥板做任意卷筒造型。身体的稳定 人物动态变化（示范、讨论、欣赏、实践）（2）头部捏塑 夸张地表现五官和表情变化（3）人物整体装饰挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用3、 启发创作： 用泥板形式表现一个生动的站立人物。注意：陶艺技法的恰当运用。4、 展示评价： “立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”5、 小结拓展： 用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。 第七课 童年的游戏 教学目标：认知目标：通过回忆、体验、对比不同时期的一些童年的游戏，追寻童年的快乐。技能目标：用陶泥来塑造游戏时人物的动作姿态、表情，表现游戏场景。情感目标：通过艺术表现，让孩子们在记忆中珍藏这些宝贵的童年游戏、树立乐观向上的生活态度。教学重