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XXXX学年度第二学期 四(2)班数学教学计划 颍上县第二希望小学:李茂军一、班级基本情况四(2)班本学期共有学生48人。通过上学期一学期的学习,大多数同学具有了一定的数学基础,学生自主学习的积极性较高,小组合作学习的氛围初步形成。以上这些有利条件为本期教学任务的完成奠定了良好的基础。二、第八册数学教材分析1、第一单元小数的认识和加减法。本单元的主要内容为:(1)小数意义的认识;(2)小数大小的比较;(3)小数的加减法;(4)小数的加减混合运算。本单元的主要教学目标:(1)结合具体情境,进一步体会小数的意义,会用小数表示日常生活中的一些事物。(2)通过直观模型和实际操作,体会十进分数与小数的关系,并能进行互化。(3)能正确读写小数,并能对小数大小进行马比较。(4)结合解决问题的过程,能进行两位小数的加减及其加减混合运算。(5)能运用小数加减运算的知识,解决相关的一些简单的问题。2、第二单元认识图形。本单元的主要内容为:(1)图形分类;(2)认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。本单元的教学目标:(1)通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。(2)通过对三角形的分类活动,认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。(3)通过直观 ,探索并发现三角形内角和等于180。(4)通过摆一摆的实验操作,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。(5)通过四边形的分类活动,了解梯形的特征。进一步认识平行四边形。3、第三单元小数乘法。本单元的主要内容为:(1)小数乘法的意义;(2)小数点移动引起小数大小变化的规律;(3)积的小数位数与乘数小数位数的之间的关系;(4)小数乘法的计算方法;(5)解决相关的简单问题;(6)小数的混合运算。本单元的教学目标;(1)结合具体情境,了解小数乘法的意义;(2)通过具体情境和实际操作,发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律,了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系;(3)能正确计算小数乘法,能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。4、第四单元观察物体。本单元的主要内容为:(1)不同位置观察物体的范围;(2)不同位置观察物体的形状。本单元的教学目标:(1)能根据提供的一组照片或画面,辨别不同位置观察到的物体的范围或形状;(2)在观察、想象、推理的活动中,发展空间观念。5、第五单元小数除法。本单元的主要内容:(1)整数除小数;(2)小数除小数;(3)积、商取近似值;(4)循环小数;(5)小数四则混合运算。本单元的教学目标:(1)通过具体的情境,体会小数除法与生活的密切联系,进一步理解除法的意义;(2)能正确计算小数除法及四则混合运算,并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题;(3)结合具体情境,发展估算意识和能力;会求积、商的近似值,知道什么是循环小数。6、第六单元游戏公平。本单元的主要内容为:(1)认识等可能性,能判断规则的公平性;(2)能设计公平的规则。本单元的教学目标:通过游戏活动,体验事件发生的可能性,并会分析、判断规则的公平性,能设计公平的游戏规则。7、第七单元认识方程。本单元的主要内容为:(1)用字母表示数;(2)认识方程,会用方程表示简单的等量关系;(3)等式的性质;(4)解简单的方程;(5)初步学会用方程解决简单的实际问题。本单元的教学目标:(1)结合具体情境,学会用字母表示数,发展抽象概括能力;(2)结合具体情境,了解方程的含义,会用方程表示简单情境中的数量关系;(3)通过天平游戏,理解等式性质,会用等式性质解简单的方程;(4)会用方程解决简单的实际问题,进一步解等量关系。三、方法措施1、认真钻研教材,吃透教材的编排意图,了解教材的重难点。2、深入学生中间,了解学生的实际学习情况,做到因材施教,教有目的。3、精心备课,把更多的精力投放到课前准备上。4、采用多种手段,通过多种渠道,培养学生学习数学的兴趣,帮助学生树立学的信心。5、将学生划分为不同的小组,培养学生小组合作学习的能力,力争达到学生自主学习的目的。6、教学中,坚持以学生为主体,突出学生的主体地位,协调好师生在教学上的关系。7、还数学于生活,密切联系学生的生活实际进行教学。8、借助现代的教学手段进行教学,充分利用农远资源。9、结合学生的学习情况,尽量做到分层教学,让大多数同学“吃得好”,又让部分同学“吃得饱”。10、加强课外的跟踪辅导。四、本期教学进度表周次时间教学内容备注12.222.231、检查寒假作业2、发书22.243.1第一单元小数的认识和加减法1、小数的意义2、测量活动3、比大小33.23.8小数的加减法43.93.151、小数加减混合运算2、第一单元检测53.163.22认识图形63.233.29认识图形第二单元检测73.304.5小数乘法1、小数乘法(一)2、小数点搬家84.64.12小数乘法1、小数乘法(二)2、小数乘法(三)94.134.19数乘法1、小数的混合运算2、第三单元检测104.204.261、整理与复习(一)观察物体114.275.3小数除法1、小数除法(一)2、小数除法(二)3、小数除法(三)125.45.10小数除法1、积、商的近似数2、循环小数135.115.171、小数的四则混合运算2、第五单元检测145.185.24第六单元游戏公平155.255.31认识方程1、字母表示数2、方程166.16.7认识方程1、等式性质(一)2、等式性质(二)176.86.14认识方程1、解方程(一)2、解方程(二)3、单元检测186.156.21总复习196.226.28期终考试206.297.5安全、暑期学生作业一、班级基本情况四(2)班本学期共有学生48人。通过上学期一学期的学习,大多数同学具有了一定的数学基础,学生自主学习的积极性较高,小组合作学习的氛围初步形成。以上这些有利条件为本期教学任务的完成奠定了良好的基础。二、第八册数学教材分析1、第一单元小数的认识和加减法。本单元的主要内容为:(1)小数意义的认识;(2)小数大小的比较;(3)小数的加减法;(4)小数的加减混合运算。本单元的主要教学目标:(1)结合具体情境,进一步体会小数的意义,会用小数表示日常生活中的一些事物。(2)通过直观模型和实际操作,体会十进分数与小数的关系,并能进行互化。(3)能正确读写小数,并能对小数大小进行马比较。(4)结合解决问题的过程,能进行两位小数的加减及其加减混合运算。(5)能运用小数加减运算的知识,解决相关的一些简单的问题。2、第二单元认识图形。本单元的主要内容为:(1)图形分类;(2)认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。本单元的教学目标:(1)通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。(2)通过对三角形的分类活动,认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。(3)通过直观 ,探索并发现三角形内角和等于180。(4)通过摆一摆的实验操作,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。(5)通过四边形的分类活动,了解梯形的特征。进一步认识平行四边形。3、第三单元小数乘法。本单元的主要内容为:(1)小数乘法的意义;(2)小数点移动引起小数大小变化的规律;(3)积的小数位数与乘数小数位数的之间的关系;(4)小数乘法的计算方法;(5)解决相关的简单问题;(6)小数的混合运算。本单元的教学目标;(1)结合具体情境,了解小数乘法的意义;(2)通过具体情境和实际操作,发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律,了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系;(3)能正确计算小数乘法,能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。4、第四单元观察物体。本单元的主要内容为:(1)不同位置观察物体的范围;(2)不同位置观察物体的形状。本单元的教学目标:(1)能根据提供的一组照片或画面,辨别不同位置观察到的物体的范围或形状;(2)在观察、想象、推理的活动中,发展空间观念。5、第五单元小数除法。本单元的主要内容:(1)整数除小数;(2)小数除小数;(3)积、商取近似值;(4)循环小数;(5)小数四则混合运算。本单元的教学目标:(1)通过具体的情境,体会小数除法与生活的密切联系,进一步理解除法的意义;(2)能正确计算小数除法及四则混合运算,并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题;(3)结合具体情境,发展估算意识和能力;会求积、商的近似值,知道什么是循环小数。6、第六单元游戏公平。本单元的主要内容为:(1)认识等可能性,能判断规则的公平性;(2)能设计公平的规则。本单元的教学目标:通过游戏活动,体验事件发生的可能性,并会分析、判断规则的公平性,能设计公平的游戏规则。7、第七单元认识方程。本单元的主要内容为:(1)用字母表示数;(2)认识方程,会用方程表示简单的等量关系;(3)等式的性质;(4)解简单的方程;(5)初步学会用方程解决简单的实际问题。本单元的教学目标:(1)结合具体情境,学会用字母表示数,发展抽象概括能力;(2)结合具体情境,了解方程的含义,会用方程表示简单情境中的数量关系;(3)通过天平游戏,理解等式性质,会用等式性质解简单的方程;(4)会用方程解决简单的实际问题,进一步解等量关系。三、方法措施1、认真钻研教材,吃透教材的编排意图,了解教材的重难点。2、深入学生中间,了解学生的实际学习情况,做到因材施教,教有目的。3、精心备课,把更多的精力投放到课前准备上。4、采用多种手段,通过多种渠道,培养学生学习数学的兴趣,帮助学生树立学的信心。5、将学生划分为不同的小组,培养学生小组合作学习的能力,力争达到学生自主学习的目的。6、教学中,坚持以学生为主体,突出学生的主体地位,协调好师生在教学上的关系。7、还数学于生活,密切联系学生的生活实际进行教学。8、借助现代的教学手段进行教学,充分利用农远资源。9、结合
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