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课题习作例文课型习作例文授课时间1课时教学目标 1.把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。3.运用所学的方法学习写说明文。教学重点把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。教学难点1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。2.学习写说明文。教具准备课件,白鹭的图片教学设计设计意图导入( )分钟一、激趣导入。(出示课件1)1.同学们,你们知道地球上最大的动物是什么吗?生自由答。2.对,地球上最大的动物是鲸。板书:鲸展示鲸的图片 3.关于鲸,你们知道哪些知识?(出示课件2)生自由回答, 畅所欲言。 【设计意图:运用图片,激起学生们学习的兴趣。】新课教学( )分钟二、整体感知。请同学们带着下列问题读文章。(出示课件3)1.文章介绍了鲸哪些方面的内容?2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的?找出相关的句子。生读课文,小组讨论,回答问题。明确1.为了让人们对鲸有很好的认识,作者从以下几个方面对鲸进行了介绍:(出示课件4)板书:形体特点 种类 生活习性 2.理解句子,把握说明方法。 人们见过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(出示课件5) 作者运用了什么说明方法?突出鲸什么特点?生回答,师总结:运用了作比较的说明方法,说明鲸大的特点。板书:作比较 作比较也是一种常用的说明方法(出示课件6)“最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”数字、数字,还是数字,这里用了-列数字的方法。( 板书:列数字 )列数字也是一种常用的说明方法。师总结:这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用,使被说明对象的特点更突出,让人了解得更清楚。为了说明事物,还有很多种方式,现在我们就学习另一种。3.请同学们读风向袋的制作解决下列问题。(出示课件8)作者是怎样介绍风向袋的制作的?这样写有什么好处?这篇文章主要运用了什么说明方法?生读课文,小组合作完成(出示课件9)总结:为了让读者更好地了解风向袋的制作过程,作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明,能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中,作者主要运用了列数字的说明方法。板书:分条论述 列数字三、整合我们读了这两篇文章,也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题:(出示课件10)这两篇文章的侧重点有什么不同?从这两篇说明文中,你发现了什么?生自由讨论,畅所欲言(出示课件11)师明确:鲸侧重于介绍事物的特点,让人了解这种事物;风向袋的制作侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文,我们要明白,不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。四、学以致用(出示课件12)师:我们学习了这两篇课文,了解了常用的几种说明方法,请同学们仿照这两篇文章的写法,写一个小动物。生当堂写习作,并交流。(出示课件13)师:请同学们介绍一下自己的文章,看看运用了什么说明方法,突出了动物什么特点。生介绍自己的作品,师及时做出评价。 【设计意图:引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容,明确说明文的目的及特点,有助于让学生了解说明文,以便于指导以后的写作。】【设计意图:引导学生从这篇文章中了解另一种说明方式,让学生明白说明方式的多样性。】【设计意图:设计这个环节,能让学生了解说明方式的多样性的同时,还能引导学生根据不同事物选择不同的说明方式,有利于以后的写作。】 课堂小结及拓展延伸()分钟五、布置作业:(出示课件14) 1. 介绍一种事物,运用恰当的说明方法, 突出事物的特点。 2.制作一个万花筒,并把制作过程介绍给大家。 【设计意图:这个环节引导学生加深理解,学以致用。】板书内容 板书设计 形体特点 种类 生活习性-作比较 列数字鲸 分条介绍 -列数字教学反思课后反思: 1.在这节课的教学过程中,我注重培养学生自主学习的意识,让他们在自主阅读的基础上,把握课文内容,同时在引导的基础上,让学生掌握文中出现的说明方法。2.这节课上,由于我充分放开了手,所以学生们的积极性非常高,他们认真阅读,勇于发言,能力得到提升。美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。 5
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