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你知道有关狐狸的故事吗?,乌鸦和狐狸,第一课时,第二课时,人教版 语文 二年级 上册,22 狐狸分奶酪,奶酪 又名干酪,是一种发酵的牛奶制品,与常见的酸牛奶相似,但是奶酪的浓度比酸奶更高,营养价值也因此更加丰富。,第一课时,酪,lo,奶酪乳酪,造句:姐姐喜欢吃奶酪。,朗读课文 扫清障碍,捡,jin,捡起捡到,造句:林林总是随手捡起地上的垃圾。,俩,li,俩人 哥俩,造句:他们俩人感情很好。,始,开始始终,sh,造句:好的开始就是成功的一半。,拌,帮,bn,bn,拌嘴搅拌,造句:我和妹妹从不拌嘴吵架。,帮忙帮手,造句:弟弟会帮助爸爸干活了。,匀,嚷,yn,rn,均匀 匀开,造句:爷爷把种子均匀地撒在园子里。,叫嚷嚷嚷,造句:集市里的人们大声叫嚷着。,匀,yn,识字方法,“匀”是“钧”的本字。本义是“古代的金属重量单位”。 “匀”有“分出”、“均匀”义。,瞧,便,qio,bin,瞧一瞧瞧见,造句:她瞧见几只小鸟在树枝上停留。,方便便利,造句:我家附近有个超市,买菜很方便。,剩,整,shn,zhn,剩下 剩余,造句:餐厅里的饭菜分量很足,每次都有剩余。,整个整合,造句:爸爸喜欢吃西瓜,一次能吃一整个。,pin,bin,狐狸说着便在大的这半块上咬了一口。,多音字,便宜,大腹便便,奶,始,吵,仔,急,ni,sh,cho,z,j,咬,yo,第,d,公,n,左右 结构,吵,奶,咬,始,公,第,独体字,竹字头的字,生字归类,心字底的字,仔,急,嚷,拌,瞧,借助动作识记,借助图片识记,女+乃=奶,酉+各=酪,识字方法,奶,吵,cho,ni,不要写成横弯钩。,不能把点写成捺。,ni,部首:女,结构:左右结构,组词:奶酪 牛奶,造句:每天喝牛奶对身体好。,cho,部首:口,结构:左右结构。,组词:吵架 吵嚷,造句:我和我的同桌因为一块橡皮吵架了。,狐狸吃奶酪,识字游戏,奶酪,捡起,帮助,拌嘴,剩余,叫嚷,均匀,词语解释,仔细:当心;细心。本课指狐狸细心检查奶酪是否均匀。,我每天晚上仔细地完成老师留的作业。,公平:办事公正,不偏袒任何一方。本课指狐狸辩解自己分奶酪很公正。,这件事老师处理得公平合理,同学们都很满意。,数一数,课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。,整体感知,11,说一说,奶酪是谁的? 最后谁吃了奶酪?,两只小熊捡到了一块( ),狐狸假装来帮助他们( ),实际上他却吃光了奶酪,两只小熊因为不肯吃亏,( ),最后什么也没有吃到。,朗读课文,想想这个故事主要讲了一件什么事?,奶酪,斤斤计较,分奶酪,一、轻松找朋友。,课堂演练,奶奶,开始,始终,着急,急忙,公鸡,公平,奶酪,吵闹,吵架,第一,门第,二、我会组词。,三、通读课文填空。,熊哥俩捡了一块_,但是因为不会分,就让_来帮忙,结果_都被_吃光了。,奶酪,狐狸,奶酪,狐狸,字词听写,关于狐狸的故事,我们听了很多,今天走进课文,看一下这只狐狸又做了什么事情吧!,第二课时,快速读课文,说一说课文讲述了一件什么事。,讲述了狐狸给两只小熊分奶酪,两只小熊什么也没有吃到,狐狸却把整个奶酪吃光的故事。,互动课堂,自由读第一自然段,说说你读懂了什么。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了块奶酪,高兴极了。 可是,他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。,故事的起因,你来填一填:熊哥哥和熊弟弟的心情变化吧!,捡到一块奶酪,( ),高兴极了,不知道怎么分奶酪,开始拌嘴,( ),不高兴了,可是,你有过和朋友拌嘴的经历吗?为什么而拌嘴呢?简单说一说吧!,我曾经因为我的朋友不小心摔坏了我心爱的画笔而和他拌嘴,不过后来我们和好了,因为我明白了他并不是故意的。,开火车读第2-4自然段,看一看谁出现了,用横线画出他说的话,再用虚线画出熊弟弟的话。,这时有只狐狸跑了过来。 “小家伙们,你们吵什么呀?”狐理问道。 “我们有块奶酪,不知道该怎么分”熊弟弟对狐狸说。,读出假装好奇和热心的语气,读出为难和焦急的语气,狐狸真的是来帮忙的吗,它是怎样做的呢?大声朗读第5自然段,看看狐狸一开始是怎样分奶酪的吧!,“这事好办,我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半。,方法随意,第一次分奶酪,做一做“笑了笑”的表情,看看和狐狸的“笑”有什么不一样吧!,猜一猜:狐狸这时是怎么想的?,只要我故意给他们分的不均匀,他们就不会满意,我再以分的不均为借口咬大一点的奶酪,最后奶酪会都被我自己吃掉!,小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思呢?它们又是怎么说,怎么做的呢?我们请班长来读一读第6自然段。,“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着,“那半块大一点儿。,不匀,怎么办?,嚷,字形像张开的口,表示开口嚷。是大声喊叫的意思。,四人小组合作练一练,分角色朗读第2-6自然段吧!,继续阅读第7、8自然段,看一看狐狸又是怎样分奶酪的。,狐理仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的,这半块是大一点儿。你们别急,看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。,第二次分奶酪,细心,详细。,狐狸故意掰的不匀,吃到了第一口奶酪。,词语积累(表示细心的词语),“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿”两只小熊又嚷了起来。,再一次,两只小熊因为分的不匀,继续争吵,两只小熊觉得狐狸分的怎么样?,三人一组,一人扮演狐狸,另两人扮演两只小熊,把这段对话再读一读吧!,狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的,这半块是大一点儿。你们别急,看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿”两只小熊又嚷了起来。,语速要缓慢,读出好像才看见的语气,语速要快,读出狐狸等不及吃奶酪的感觉,面对两只小熊的抱怨,狐狸又要继续分奶酪了,大声朗读第9、10自然段,看一看狐狸是怎样分奶酪的,结果是什么?,于是,狐狸在那半块上又咬了一口,结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。,两只小熊不停地争执,狐狸不停吃着奶酪,猜一猜:狐狸分奶酪的结果如何?,咬着咬着,奶酪全被他吃光了,一点儿也没剩下。,两只小熊什么也没吃到,“你可真会分!”两只小熊生气了,“整块奶酪都被你吃光了!”,两只小熊生气了,发现奶酪被吃光的两只小熊说了什么?它们的心情是怎样的?,面对生气的小熊,狐狸是怎么说的?让我们一起读读最后一自然段,找找答案吧!,“小熊, 我分得可公平啦!“狐狸笑着说,“你们谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。”,公正,不偏向任何一方,你觉得狐狸分的“公平”吗?,我来说一说:,我觉得不公平,真正的公平应该是两只小熊分到一样大小的奶酪,而不是两个人谁都没有分到奶酪。,这是狐狸在狡辩,不公平,狐狸真狡猾!,例:小熊, 我分得可公平啦!,这件事老师处理得公平合理,同学们都很满意。,词语运用,由于裁判不公平,影响了运动员的情绪。,如果你是小熊,你会怎么做?,不让狐狸分,自己分吃,大一点,小一点都没关系。,亲兄弟学会礼让,哥哥让着弟弟。,分角色朗读全文,思考:通过这个故事,我们明白了什么道理?,朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。,说一说:假如你是两只小熊之一,你要对狐狸说什么,对自己的兄弟说什么?,斤斤计较要不得,狐狸分奶酪,两只小熊,狐狸,两只小熊,捡到奶酪,跑了过来,高兴极了,奶酪没有了,两只小熊,狐狸,咬大的半块,嚷,吃光没剩,掰成两半,分得不匀,生气,这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块_,狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们 _的故事。在这个过程中,狐狸故意分配_ ,而两只小熊谁也不愿意吃亏,才让狐狸有机会吃光了所有的奶酪,这个故事告诉我们,同伴之间不应该_。,奶酪,分奶酪,不匀,斤斤计较,民间故事 是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲,民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品,是所有民间散文作品的通称。,一、根据课文内容填一填。,奶酪,分奶酪,拌起嘴来,奶酪,二、用红色字造句。,狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。,上体育课时,老师让我们轮流喊口令。,三、妈妈买回了以下三种形状的奶酪,想跟你均分,让你来切,你会怎么切?,
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