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北师大版小学语文第五册备课资料第十单元 奇妙的海底世界海底世界教材分析这是一篇写景的课文。课文生动具体的介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。课文结构清楚,全文七个自然段可以分为三部分。第一部分(第一自然段)用设问句开头,引起读者兴趣,点明这篇课文要讲的是海底深处的情况。第二部分(2-6自然段)紧扣第一段提出的问题,具体而生动的描写了海底的景象。从五个方面具体介绍了海底世界。(1)海底是宁静的、黑暗的。有趣的是在这一片黑暗的深海里,却有许多闪烁的光点,那是有发光器官的深水鱼在游动。(2)海底是有声音的。海底的动物常常在窃窃私语,用水中听音器就能听到各种声音。(3)海底的动物各有各的活动方法。文中列举了海参、身子象梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这几种典型的动物,说明他们活动的方式的确不同。(4)海底有山,有峡谷,也有森林和草地。(5)海底有丰富的物产。第2、3自然段侧重介绍海底景色奇异,第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。虽然第2、3自然段与4-6自然段的内容各有侧重,但又是互相联系,互相兼容的。在景色奇异中包含着物产丰富,在丰富的物产中也能看到奇异的景色。第三部分(第七自然段)总结全文,概括出“海底是景色奇异物产丰富的世界”。教学目标(一)知识教学点1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。3、学会本课生字、新词,能读准多音字参和量。(二)能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。2、会用普通、物产丰富造句。3、培养学生写一段话的能力。(三)德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。教学难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。教学建议1、第三自然段的内容浅显,应以读代讲。可先安排自由读,了解海底到底有没有声音?想一想该怎样读?然后指名读,让学生评读:他读的怎么样?说明理由。还可以问一问:你为什么这样读?从书中找出依据。引导学生通过轻声读,深入体会“窃窃私语”的意思和水中听音器的作用。2、课文中2、3自然段侧重描写景色奇异,4、5、6自然段侧重描写物产丰富,但在教学中不要把它们截然分开。因为丰富的物产是置身在奇异的景色之中的,他是奇异景色的一部分。而奇异景色中也包含着丰富的物产。比如:有发光器官的深水鱼在海里游动,就使一片黑暗的深海中有了许多闪烁的光点,为海底增加了几分奇异;动物发出的窃窃私语,使宁静的海底有了声音;海水、山、峡谷、森林、草地、动物和矿产,构成了景色奇异、物产丰富的海底世界。这一部分的学习,可在自学的基础上小组交流、讨论解决。3、第4自然段内容很有趣,讲的是海里的动物各有各的活动方法。在写法上也有特点,句与句之间是总分的关系。教学这一自然段,在了解内容的同时,要渗透写的训练。可让学生自学,也可以列出表格或写出提纲。对没有经过这方面训练的学生,可以提示:先找重点句,再分别列出有哪些动物,他们是怎样活动的;然后小组讨论:各种动物的活动方式有什么不同?要想找出不同,首先要弄清这一段中都介绍了哪几种动物,他们是怎样活动,再进行比较。通过比较,学生不但对“各有各的活动方法”理解的更加深入,而且弄清了句与句之间的关系,懂得了怎样把一段话写具体,为选做“语文天地”中的“读一读,仿照句子写一写”做了准备。4、要根据课文的特点进行朗读的指导。比如第二自然段,可以通过“宁静、黑暗、闪烁的光点”读出神秘的感觉;第三自然段要读出“窃窃私语”的感觉;最后一句可通过对比读,体会作者的赞美之情。例:海底是景色奇异、物产丰富的世界。海底真是景色奇异、物产丰富的世界!拓展习题一、比一比,组成词语抱( ) 窃( ) 否( ) 汪( ) 胞( ) 切( ) 杏( ) 旺( )二、用“有的有的有的还有的”说一句话。 三、动物们各有各的活动方法,请在下面的表格中写出它们活动的方法。动物活 动 方 法海参梭子鱼乌贼、章鱼贝类四、本文主要围绕文中那一句话来写的? 。相关资料澎湃形容波浪互相冲击,也比喻声势浩大,气势雄伟。闪烁本课中指光亮动摇不定,忽明忽暗。是否是不是。窃窃私语私下里小声说话。听音器安装在船上用来收听声音的装置,它可以收听到水中很轻微的声音。蕴藏蓄积着的东西还没有显露或挖掘。稀有金属地图上储藏量很少,矿体又很分散的金属,如:锂、钛等精品教案教具准备: 投影片、海底世界的录像资料。教学过程:一、激情导入。1、让学生看录相。2、说说你看到的大海深处是什么样儿的?二、抓重点句,了解特点。1、指名按自然段读课文。2、让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?3、指读有关句子: “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点? (两方面特点:景色奇异和物产丰富。)三、初读课文,理清思路。1、学生自读课文,并根据海底景色奇异、物产丰富的特点,在文中找出相应的段落。2、指名回答,课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3、引导学生回顾理解课文内容的方法。(1)思问题。(2)画重点句。(3)找重点词语。(4)说自己对内容的理解、感受。四、精读课文,理解内容。1、学习2、3自然段,理解海底景色奇异。(1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗?(2)指名回答后,出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”(3)课堂讨论:“依然”是什么意思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。(“依然”指依照原来的样子。经过讨论,句中“依然”一词,可换成与它相近的“仍然”,句义不变。用这样近义词替换的方式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来一样宁静。)(4)海底有光吗?回答这一问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词“却”,然后展开讨论:“却”在这句话中起什么作用?(经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。)2、学习第3自然段。 让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。(1)想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?(2)指读句子,并分别说句意。(3)出示句子:“海底是否没有一点声音呢?”让学生讨论:“是否”是什么意思?将“是否”换成另外一个词语,使句意不变。“是否”是“是不是”的意思,让学生采用换词语的方式理解句义。3、学生自读35句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的?经过讨论,让学生弄明白这三句话是围绕着第2句海底的动物常常在窃窃私语这句话的意思讲的。(1)指读重点句;理解词语。(2)什么是“窃窃私语”(“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。)(3)让学生用动作演示 “窃窃私语”。(4)作者这样描写有什么好处?(作者用这个词语赋予动物以人的行为,使它们更加可爱、动人。)(5)作者是怎样具体描写的?(文中作者用“有的有的有的有的”这一排比句式具体描写动物发出的声音,同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声,这些都是孩子们熟悉的事物,特别能引起儿童的情趣。讲课时,可采用有感情地朗读的方式,让学生加深理解。)(6)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?(省略号在这里表示还有许多种动物的声音。)(7)教师读句子:“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。”提问:这句话告诉我们什么?(这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。)(8)指读这段话,并小结这段话表述的内容:静中有声。(奇特)(9)小结学法:学习这段话我们主要抓住了什么?让学生明白,要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。(10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方?(黑中有亮、静中有声)4、用上面的学法自学课文4至6自然段,理解海底世界物产丰富。(1)指名分自然段读课文,其他同学边听边思考:海底有哪几类物产?文中分别写了些什么?(2)指名回答,教师依照学生的回答板书。5、学习第4自然段。(1)指读课文,想想这段话有几句?每句话是什么意思?(本段共有五句话。第1句讲“海底的动物,已经知道的大约有三万多种,它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。)(2)“已经知道”这四个字说明了什么?(说明海底动物不只是三万多种,还有很多很多,只不过现在还没有发现。)(3)第1句与2至6句之间是什么关系?(先总述后分述。)(4)你是怎么知道的?(从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。)(5)“有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写,使它们更加可爱、动人。)指名读5、6自然段。(1)课文怎样介绍海底植物色彩的?(2)指读有关句子,找出其中的连接词语。(“有有还有”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。)(3)让学生找最有特点的植物。(最大的、最小的)(4)海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的?(“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少,但海底也有这种稀有金属,说明海底有丰富的物产。)(5)课文中描写植物和矿产的时候,为什么只写这几种?(让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法,同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。)五、根据板书总结全文。六、配乐,有感情地朗读课文。七、看图,再激趣、展开想象。1、出示挂图。2、谈话激趣。学习了这篇课文,我们了解到海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,物产如此丰富。想象一下,假如你来到海底,你要做些什么?以此深化和延伸课文内容,激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。 (设计 山东省沂水县许家湖教研室 孙铭钦)海底村庄教材分析这是一篇科幻作品,课文通过对海底村庄奇异景色的描写,展示了现代科技对人类生活的巨大作用,抒发了作者对海底村庄的赞美之情。课文结构清楚,全文7个自然段,可分为3部分:第一部分(第一自然段)开门见山,写21世纪的一天,我来到一个神秘而陌生的岛屿,热情的村长带我到他们的海底村庄。第二部分(2-6自然段)从三个方面,按游踪从“海底隧道”走进“奇妙的村庄”,来到观察站尽收海底奇景,又到海水综合加工厂看每个车间,具体介绍了海底村庄的奇异景色。(
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