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(教学反思参考2)月光曲 1、 三听月光曲,欣赏曲之美。 月光曲是贝多芬创作的经典乐曲之一,其优美的旋律令无数音乐爱好者倾倒。因此,在教学这篇课文时,我曾三次让学生聆听此曲,觉得对帮助他们理解课文内容有着至关重要的作用。第一次听月光曲是在揭题之前,我这样导入新课:“同学们,今天这节课先让我们来听一首乐曲,请你们来猜一猜这是一首什么曲子?”听曲子学课文,这样愉悦的学习氛围是不多见的,学生的学习兴趣倍增;二听月光曲,是在指导学生朗读课文重点段第九自然段时(“皮鞋匠静静地听着波涛汹涌的大海”),此时,让学生配以时而徐缓抒情时而高昂激越的乐曲诵读,使学生如见其景、如临其境:在水天相接的海面上,一轮圆月冉冉升起,月亮越升越高,穿过了一缕一缕轻纱似的微云,继而海面上刮起大风,卷起巨浪,波涛汹涌的大海格外壮观这样,学生入其境而通情,朗读时也就真正达到了声情并茂的效果;三听月光曲是在即将结束这篇课文时,我边播放乐曲边对学生说:“同学们,最后让我们再次聆听月光曲,并展开想象的翅膀,在优美流畅的旋律中结束本课吧。”二、精读课文,领略文之美。 月光曲值得一听再听,而文中的词句更值得反复诵读体会,以帮助学生领略语言文字的优美。如在朗读第九自然段时,可以指导学生抓住“水天相接”“微波粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句,让学生想象并练说:“通过这些词句,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?”从而引导学生有表情、有感情地朗读这段话,体会到海面由平静到波涛汹涌,乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的过程。此时,即使学生从没亲耳聆听月光曲,但是通过这充溢着优美意境的字里行间,也能想象得出月光曲的基本旋律了。二、细细品味,感悟情之美。 细细品读月光曲这篇课文,我们也不难感悟到作者在字里行间所要表达的思想感情。如:当贝多芬听到盲姑娘兄妹俩的对话而推门进屋时,当盲姑娘激动地认出贝多芬,贝多芬再次为她弹曲时,我都让学生想象:“当时贝多芬是怎么想的,是什么驱使他进屋并再次为盲姑娘弹曲?”当课文最后讲到兄妹俩久久地被曲声陶醉时,我又借此让学生练说:“假如你就是兄妹俩中的一个,当你从陶醉中回过神来时,你会对着贝多芬远去的身影激动地说些什么呢?”通过以上的几次想象练说,使学生充分感受到贝多芬悄然而来,又悄然而去,给兄妹俩带来的是一次美妙的艺术享受和一片温馨的人间之爱,更让学生感受到了这位大音乐家博大的同情心和高尚的情怀。 听曲、品文、悟情,月光曲这篇课文不仅让学生感受到乐曲之美,领悟到语言之美,更让学生体会到了人的情感之美,使学生从中获得了愉快的审美教育。2
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