第四单元：植树杨树之歌 教材分析：杨树之歌是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。本课要求认识的字6个：蝴、蝶、陪、棋、闲、染。写会6个字：之、喜、亮、感、谢、使。课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？他在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。教学目标：1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。2、认识6个生字，正确书写6个字。能找出自己书写中形体较美的字。3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。教学建议：1、 课前可以让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么？2、 上课开始可以小组交流自己喜欢的树，并说说理由。然后指名几名学生到前台说说。3、 读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评价的能力，因此在本节课的阅读教学中，可组织小组学习，在小组中读读自己喜欢的自然段，并说说读明白了什么？着重引导学生读出自己的情感来。也可以让学生在自读、自评中加深理解和体验。4、 课文虽然写杨树，但不拘泥于写杨树，可以启发学生联系实际，谈谈身边像杨树那样的树，那样的人，虽然都是普普通通，却在默默的奉献、为人们提供方便、带来快乐。拓展练习：一、读拼音，写词语。x hun xing ling gn xi sh zh ( ) ( ) ( ) ( ) 二、照样子接词。例：杨 （杨树） （树叶） （叶子）爽 （ ） （ ） （ ）陪 （ ） （ ） （ ）三、按照课文内容选词填空。1、 我的名字叫大叶杨，成天喜欢_（哗啦啦 、啥啦啦）地歌唱。2、 刮风时唱得_(欢快、高兴)，下雨时唱得响亮。3、 没有风雨来帮忙，我们的歌儿也_（悄悄、俏俏）地唱。相关资料：大叶杨：杨树的一种。杨树落叶乔木。种类很多，有山杨、毛白杨、小叶杨等多种，多为速生用材树，木材供建筑、做器具、造纸等用。精品教案：第一课时教学准备：课件、字词卡片教学过程：一、 师生互动，激发情感。、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当然搜集有关树木的图片也可以。2、教师用投影仪投影学生的画或图片，请作者介绍自己喜欢的树木，师引导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它？1、 小组内交流：我喜欢的一课树。2、 今天我们来认识一种树：杨树。板课题：杨树之歌，齐读课题。3、 质疑：读了课题后，你想知道什么？例如：树怎么会唱歌？它会唱什么歌？二、初读感知，自主识字。1、 带着问题，用自己喜欢的方式读诗歌，努力做到读准字音，读通诗歌。2、 同桌相互展示，纠正字音。三、表情朗读，体验意境。（一）师生品赏第一小节。1、 杨树高大挺拔，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。读读第一节，读出杨树快乐的心情，怎么快乐就怎么读。2、 学生自由展示。引导：把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。教师关注学生朗读时的情感态度，允许学生对个别词语的个性化处理。（二）小组合作，品赏第二、三小节。1、下面两小节，请同学们自选一节在小组中读，说说你为什么喜欢这小节，读明白了什么？2、小组汇报：（1）当学生汇报到第三小节时，首先让学生说说自己读明白了什么？美在哪里？然后引导学生把这种美表达出来。积累词语：金色的（ ） 翠绿的（ ） 金黄的（ ）（2）当学生汇报到第二小节时，在学生充分发表自己的意见之后，教师课件出示课文插图，引导学生看图体会诗歌意境：请大家欣赏课文插图，说说看到了什么？然后播放优美音乐，教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么？结合看图，朗读理解“聊家常、 悠闲”的意思之后再自由练读表达自己的情感。最后想象：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么？四、感情诵读，升华情感。1、师：孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。 2、配乐朗读。五、自编儿歌，展示自我。鼓励孩子利用课余时间再听听自己喜欢的树在唱什么歌？在小组内交流。六、指导书写，巩固识字。本课要求写的字较少，以鼓励学生自主完成为主，重点指导书写：“爽、谢”然后自评、互评。 第二课时教具准备： 录音带 、字词卡片。教学过程：一、 导入新课。 1、同学们，你们都认识那些树呢？能把它画下来吗？2、学生画完之后展示。学生展示大叶杨，如果没有出示老师准备好的。老师介绍：大叶杨是柞树的一种，叶子是心形的很大，树干也很直。大叶杨的歌声其实也很好听，今天我们就一块来欣赏这首柞树之歌。3、板书课题：柞树之歌，齐读课题。二、 初读课文，自主识字。 1、听课文录音，听准字音。2、大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。现在，也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习主吧。请同学们自由朗读诗歌，解决生字词。3、小组内检查字、词的读音，然后交流一下你是怎样记住这些字的。4、老师检查字、词的掌握情况。三、细读课文，领悟感情。1、我们已经和生字、词交上了朋友，再读读这首小诗，你一定会读得更加流利，想试试吗？2、指名分节朗读课文，学生评价。3、你最喜欢这首小诗中的哪一节呢，读给同学们听好吗？(学生想读哪一节就读哪一节)边读边理解。如：(一)学生读第一节：1、读了这节你知道了什么？(大叶杨是怎样唱歌的)2、大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么快乐呀!谁能快乐地读读？指名朗读这一节。3、同学们读的真好，老师也想读读，能给老师一次机会吗？老师范读第一节。4、同学们一定会读得比老师还好，自己试着读读好吗？5、再指名朗读这一节。(二)第二节。1、请喜欢这一节的同学读读这一节，并说说你读懂了什么？(生：大叶杨的歌是唱给谁听的)2、请同学们仔细观察图画，看看大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？看了这幅图你觉得人们生活的怎么样？(生：快乐、幸福、自由自在)3、你能把自己体会到的读出来吗？指名朗读这一节。(三)学习第三节1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听，它还唱给谁听呢？谁想读读第三小节？2、大叶杨为什么要感谢太阳呢？(生：因为春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上今黄)3、同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。你喜欢它吗？能把自己的感受读出来吗？指名朗读这一节。四、品读课文。1、同学们，课文写的这美，让我们再来美美地读读吧，男生读第一句，女生读第二句。2、你能把它背下来吗？学生试着背诵。五、联系实际，拓展延伸。1、大叶杨会在歌声中唱什么呢？你想对大叶杨说什么？2、其实，在我们周围还有许多像大叶杨这样用歌声为别人带来快乐的动植物，想想你喜欢的动物或植物为你唱过什么歌？