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第1单元 我们周围的物体,1.4 给物体分类,科学概念目标 (1)知道分类是科学探究的一种重要方法。 (2)知道根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序地认识物体。 科学探究目标 (1)根据某个特征对物体进行分类。 (2)给物体分类时,能依据不同的分类标准得出不同的分类结果。 科学态度目标 (1)进一步发展研究物体的兴趣。 (2)认同物体可以根据某个特征被归类。 科学、技术、社会与环境目标 (1)体会到人们可以利用分类的方法整理来自世界各地的各种信息。 (2)体会分类对人们生活的帮助,分类可以让人们更便捷地生活。,教学目标,聚焦问题,生活中的分类,聚焦问题,生活中的分类,探索:给每个物体编号,探索:给物体分类,研讨,2.根据同一个调整进行分类时,我们的分类结果有哪些不同?,1.我们根据物体的哪些特征进行了分类?,还可以将分类标准进一步细化。,研讨,(1)判断下列说法是否正确,对的打“”,错的打“”。 分类可以使人们的生活更便捷。() 如果不同的物体有相同的特征,我们可以根据这个特征把这些物体分为一类。( ) 根据物体的一个特征分类,也可能得到不同的结果。( ) 泡沫块和乒乓球没有相同的特征,不能被分为一类。( ) 把垃圾按“可回收”和“不可回收”放进垃圾箱也是在分类。( ) (2)选择正确答案的代号填在括号里。 在一场足球比赛中,穿红队服的是六(1)班的同学,穿蓝队服的是六(2)班的同学。他们的队服是按(A)来分类的。 A.颜色 B.形状 C.材料 D.大小 下面不是同一类的是(C)。 A.白菜 B.萝卜 C.苹果 D.茄子 在给物体分类的活动中,下面说法错误的是(B)。 A.根据不同的分类依据,大螺母和小螺母既可以分在一起也可以不分在一起 B.乒乓球和玻璃球必须分在一类,因为它们都是球形的 C.按照“是方形的”和“不是方形的”类分,不同的人的结果是一样的,基础达标,综合探究,观察下面的物体,完成后面的问题。 (1)上面8种物体各有几种不同的摆放方式?完成下面的表格。 (2)根据不同摆放方式的种数给上面的物体分类。(在括号里填种数,在横线上填物体的代号) 有( )种不同摆放方式的物体: 。 有( )种不同摆放方式的物体: 。 有( )种不同摆放方式的物体: 。,拓展,
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