解决问题的策略教学案例与反思一、创设情境，感受策略1飞镖激趣。课前让学生玩靶纸有五圈的飞镖游戏，每人投两次。2引入课题。什么是“策略”?四年级时我们学过哪些解决问题的策略?今天我们要学习一种新的策略这种策略就藏在课前大家玩的飞镖游戏里。飞镖游戏好玩吗?如果曹老师也来投一次，可能中几环?有多少种不同的可能?你能全部说出来吗?像刚才这样，不用列式计算，只要把事情发生的可能情况有条理地罗列出来，就能找到问题的答案，这种策略叫做列举。把所有可能发生的情况按照一定的顺序一个不漏地列举出来，就叫一一列举。列举也是解决问题的一种策略，今天我们就来学习用列举的方法解决一些新的问题。二、合作探究，体验策略(一)教学例l1屏幕出示例1及其场景图，指名读题。(1)从题中你知道哪些信息?需要解决什么问题?(2)这个“18”应该是长方形羊圈的什么?长和宽可能是几米?2有多少种不同的围法呢?每个座位有18根小棒，每根代表1米，你们可以借助小棒围一围，将长和宽填在表(1)内，注意围的时候要把18根小棒用完。如果用不着小棒，可以直接在表(1)上填，也可以画图或者用自己的方法解决。一、创设情境，感受策略1飞镖激趣。课前让学生玩靶纸有五圈的飞镖游戏，每人投两次。2引入课题。什么是“策略”?四年级时我们学过哪些解决问题的策略?今天我们要学习一种新的策略这种策略就藏在课前大家玩的飞镖游戏里。飞镖游戏好玩吗?如果曹老师也来投一次，可能中几环?有多少种不同的可能?你能全部说出来吗?像刚才这样，不用列式计算，只要把事情发生的可能情况有条理地罗列出来，就能找到问题的答案，这种策略叫做列举。把所有可能发生的情况按照一定的顺序一个不漏地列举出来，就叫一一列举。列举也是解决问题的一种策略，今天我们就来学习用列举的方法解决一些新的问题。二、合作探究，体验策略(一)教学例l1屏幕出示例1及其场景图，指名读题。(1)从题中你知道哪些信息?需要解决什么问题?(2)这个“18”应该是长方形羊圈的什么?长和宽可能是几米?2有多少种不同的围法呢?每个座位有18根小棒，每根代表1米，你们可以借助小棒围一围，将长和宽填在表(1)内，注意围的时候要把18根小棒用完。如果用不着小棒，可以直接在表(1)上填，也可以画图或者用自己的方法解决。一、创设情境，感受策略1飞镖激趣。课前让学生玩靶纸有五圈的飞镖游戏，每人投两次。2引入课题。什么是“策略”?四年级时我们学过哪些解决问题的策略?今天我们要学习一种新的策略这种策略就藏在课前大家玩的飞镖游戏里。飞镖游戏好玩吗?如果曹老师也来投一次，可能中几环?有多少种不同的可能?你能全部说出来吗?像刚才这样，不用列式计算，只要把事情发生的可能情况有条理地罗列出来，就能找到问题的答案，这种策略叫做列举。把所有可能发生的情况按照一定的顺序一个不漏地列举出来，就叫一一列举。列举也是解决问题的一种策略，今天我们就来学习用列举的方法解决一些新的问题。二、合作探究，体验策略(一)教学例l1屏幕出示例1及其场景图，指名读题。(1)从题中你知道哪些信息?需要解决什么问题?(2)这个“18”应该是长方形羊圈的什么?长和宽可能是几米?2有多少种不同的围法呢?每个座位有18根小棒，每根代表1米，你们可以借助小棒围一围，将长和宽填在表(1)内，注意围的时候要把18根小棒用完。如果用不着小棒，可以直接在表(1)上填，也可以画图或者用自己的方法解决。