第6课一厘米同步练习一、基础知识积累与运用。1.选出下列加点词语注音有误的一项（ ）A.惩罚（chn） 皲裂（jn） 吝惜（ln） 捺（n）B.塑料（s） 挑剔（ti） 允诺（yn） 犀利（x）C.矜持（jn） 吮（shn） 磕头（k） 骄横（hn）D.顷刻（qn） 哄笑（hn） 脱臼（ji） 兀自（w）2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）A.刹那 古筝 竹笋 报消B.秉公 释然 耐烦 配服C.挑剔 帐蓬 冰晶 潇洒D.狡黠 内疚 反驳 无措3.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）A.陶影费了一番思索，才明白红衣青年的意思，他们娘儿俩应该有两张票。B.“谁说不要票？”红衣青年歪着头问，他挺喜欢人越聚越多。C.“没有，妈妈。我没有”小也带出哭音。D.为什么一定要买票呢？就是没有她，车也要一站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。4.下列各句中没有语病的一句是（ ）A.不知不觉就走了十里左右的距离。B.虽然每天工作很忙，还是要抓紧和同学研究或自己看书。C.这是一个无疑的英明决策。D.这个问题在群众中引起了广泛的议论。5.把下列句子组合成语意连贯的一段话。在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。吃完早饭后，继续南下，就进入了喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。各种森林鸟类，鸣声不断。_6.在下列横线处填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。有人说，校园生活像冬天的树木一样，枯燥；有人说，_，平静；有人说，_，_。其实不然。我们的校园生活像一支旋律，它是热情、快乐和友谊的组装，_。二、阅读理解题。陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。为什么一定要买票呢？就是没有她，车也要一站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票，今天她说:“买两张票。”面容凶恶的售票员眼睛很有准头:“这小孩还差一厘米，不用买票。”小也立刻矮了几厘米，而绝不是一厘米。买票与不买票强烈地关系着一个小小男子汉的尊严。两毛钱就能买到尊严，只发生在人的童年。没有一个妈妈能够拒绝为孩子提供快乐。“我买两张票。”她矜持地重复着。他们掏出了五元钱。钱是装在一个信封里的，他们早做了准备。他们量过墙上那条红蚯蚓，知道它缺斤少两。“毕竟那天您没有参观，这是我们的一点赔偿。”年长的干部说，态度很慈祥，看来是位领导。陶影没有接。那一天失去的快乐，是多少钱也买不回来了。“如果您不要钱，这里有两张参观券。欢迎您和孩子到我们那去。”年轻些的干部更加彬彬有礼。这不失为一个充满诱惑力的建议。但陶影还是毫不迟疑地摇了摇头。那个地方，对于她，对于小也，都永远不会激起快乐的回忆。“您到底要哪样呢？”两位干部一齐问。是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。她究竟想要什么呢？她把小也推到两位老人面前。“叫爷爷。”她吩咐。“爷爷。”小也叫得很甜。“两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责”两位干部一看陶影说得这样宁静，反倒有些无措。陶影把小也拉得离老人更近些:“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿”7.阅读第段文字： （1）说说陶影乘公共汽车时经常不买票的主要原因是什么？ _（2）这段文字主要用_描写，描写了她看重的是_。这样写对表现人物性格的作用是_。 8.阅读第段文字，陶影为什么要为未满买票标准的儿子买票？这时她看重的又是什么？ _9.阅读第段文字，陶影为什么只须来人向小也说明“妈妈没错”，她看重的是什么？这样做值得吗？_ 10. 请合理想象当两位干部向小也说明事情的原委后，小也会怎样？陶影会怎样？在以后的日子里，小也会如何对待妈妈 ？（5分）_ 参考答案一、基础知识积累与运用。1.A（解析：“惩”应读chn。）2.D（解析：A.“报消”应改为“报销”：B.“配服”应改为“佩服”：C.“帐蓬”应改为“帐篷”。）3.A4.D5.6.略二、阅读理解题。 7.（1）主要原因是她家庭经济拮据，尽量少花钱。（2）心理 买票的两毛钱 她心里清楚这样做不对，心中充满无奈和自责。这样写使人物形象更真实生动，也更突出她追求完美的艰辛解析：（1）学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。（2）了解小说常用的人物描写手段，明确人物描写手段对塑造人物思想性格特征的作用。作答时要进行具体分析。8.她为了让儿子有“一个小小男子汉的尊严”。这时她看重的是对孩子进行“全力以赴的正面教育”，把儿子培养成具有大家风度的孩子。解析：学生研读第二段，学生应学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出并概括出相应答案。围绕“宽容、有气度”的正面引导教育均可。解析：学生研读第三段，学会在文章中找出照应的内容，并能准确概括内容的能力，此题 围绕“做母亲的强烈责任感，这是对孩子负责，也是对社会负责。”的角度进行理解和组织答案。解析：只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。