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3、小数四则混合运算和应用题 一、 教材分析本单元教材分为两大部分:一小数四则混合运算,二是整、小数的三步计算应用题。二、教学重点:1、培养学生正确、合理、灵活地进行计算的能力,同时重视四则混合运算中简便计算的训练。 2、引导学生分析应用题的数量关系和解题思路,提高学生分析问题和解决问题的能力。三、课时安排小数四则混合运算和应用题 17课时1、小数四则混合运算 4课时2、应用题 10课时3、复习 3课时1、小数四则混合运算一、教学过程:掌握小数四则混合运算的运算顺序。二、教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序。 难点:弄清运算顺序。三、教学准备:多媒体。四、教学过程:A、准备题: 56 + 144 12 27 486 408 24 + 7016 1、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。 2、抽两名学生板演,教师巡视。 3、校对,错误的找出原因。B、导入新课:整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算 顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运 算顺序怎样?C、讲授新课:例1: 0.38 + 9.62 3.75.4提问:1、在没有括号的算式里,要先算什么,再算什么? 2、同级运算要怎样计算?3、此题先算什么,再算什么?最后算什么?4、学生独立完成,校对。 0.38 + 9.62 3.75.4 (板书) = 0.38 + 2.6 5.4 = 0.38 + 14.04 = 14.42例 2: 8.74 - 8.74 2.3 + 7000.03 1、尝试练习2、说说计算过程3、思考:为什么这两步 8.74 2.3 和 7000.03 可以同时计算? 8.74 - 8.74 2.3 + 7000.03 = 8.74 - 3.8 + 21 = 4.94 + 21 = 25.94D、巩固练习: 1.5 8 + 3.6 9 20 - 2.548 + 3.25 1、先让学生说一说两题的运算顺序。 2、要求学生能用口算的用口算算。 3、纠正学生中错的问题。E、应用题练习: P - 50 第二题。 1、先让学生弄清题意,求什么? 2、这道是什么类型的应用题?应该先求什么?再求什么? 3、学生独立完成,校对。F:名师会诊 计算比赛G、课堂小结: 今天我们学习什么内容?应该搞清运算顺序,先算什么? 再算什么?最后算什么?G、布置作业: P - 50第一题和第三题。 有括号的小数四则混合运算一、教学目标:掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。二、教学重点:掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。 难点:弄清有括号的运算顺序。三、教学准备:多媒体。四、教学过程:A、准备题: 19 (935875 25) 51(120 103)+2464 1、先让学生说一说运算顺序。 2、让学生独立完成。校对。B、导入新课: 有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算 相同。今天我们就来学习有括号的小数四则混合运算。C、讲授新课: 例 3 :4.38 (36.94 + 34.30.2) 提问:1、在有括号的算式里要先算什么? 2、先算什么,再算什么? 3、学生独立完成 。校对。 4.38 (36.94 + 34.30.2) = 4.38 (36.94 + 6.86) = 4.38 43.8 = 0.1 例 4 : (5.84 - 3.9 ) 0.4 + 0.15 0.92 提问:1、先算什么,再算什么? 2、独立完成。校对。 3、做错的说一说错的原因。 (5.84 - 3.9 ) 0.4 + 0.15 0.92 = 1.94 0.4 + 0.15 0.92 = 4.85 + 0.15 0.92 = 5 0.92 = 4.6D、巩固练习: 1.8(1.4 - 0.26 2) 7.6 - 5 (0.3 + 0.9)10 1、先说一说运算顺序,再进行计算。 2、抽两名学生板演。 E、课堂小结: 在既有中括号,又小括号应该先算什么,再什么?F、布置作业: P - 52 第一题、第二题和第三题。 课堂作业本练习 十一一、教学目标:1、掌握小数四则混合运算的运算顺序。 2、掌握方程的解法。 3、学会应用题的分析方法。二、教学重点:掌握小数四则混合运算的运算顺序。 难点:学会应用题的分析方法。三、教学准备:卡片和多媒体。四、教学过程: A、口算训练:6 + 4.4 = 0.0180 = 7.40.9 = 6.30.63 = 2.35 = 0.40.5 = 0.20.04 = 50.02=18.66 = 5.4 + 6 = 91.35= 0.30.05 = 1、以小组开火车形式看口算报得数。 2、错的说一说错的原因。 B、比较训练: 8 0.8 5 + 0.24 9 8 (0.8 5 + 0.24) 9 8 (0.8 5 + 0.24) 91、说一说每题的计算顺序。2、括号有什么作用?3、抽三名学生板演,教师巡视,帮助学困生。4、校对,错的说出错在哪一步? C、求未知数: 7.2 + X = 15.4 X 0.8 = 3.6 1、抽两名学生板演,教师巡视。 2、说一说每题求X的依据什么? D、应用题: P - 53 第五题: 1、说一说解答应用题的一般步骤。 2、先让学生分析数量关系。两人相互讨论。 3、让学生独立完成,教师巡视。 4、 42 1.5 表示什么? 42 + 42 1.5 表示什么?E、布置作业: P - 53 第三题。 课堂作业本练习 十一 (二)一、教学目标:1、运用加法和乘法的运算定律进行简便运算。 2、掌握四则混合运算的运算顺序。 3、学会分析解答应用题的步骤。二、教学重点:掌握四则混合运算的运算顺序。 难点:学会分析解答应用题的步骤。三、教学准备:多媒体四、教学过程: A、简便运算: 0.27 99 + 0.27 0.251.25408 (0.25 + 2.5 + 25)0.4 8.4 + 7.66 + 2.34 +1.6 1、抽四名学生板演,教师巡视。 2、说一说错的原因。 B、四则混合计算: 8.4 8.41.518 (1 0.99)(38.6 8.6) 0.05 (83 + 117)(9.65.6) 1、先说一说每题的运算顺序。 2、抽三名学生板演,教师巡视。 3、校对,错的订正。 C、文字题: 2.5 乘以 6.6与1.4的和,积是多少? 1、求什么?积是哪两个数相乘? 2、所以我们要先求什么? 3、列式计算。 D、应用题讲解: P - 55 第十二题: 1、要求平均每天的营业收入四月份比三月份多多少元?我们 必须知道哪两个条件? 2、四月份每天怎么求?三月份每天怎么求? 3、四月份为什么要除以30,而三月份要除以31呢? E、课堂小结: 今天我们练习了哪些内容?哪些方面还掌握的不够呢? F、拓展题: 先让学生讨论完成。 G、布置作业: 课堂作业本 三步应用题(一)一、教学目标:1、初步掌握三步计算应用题的结构。 2、学会用分析法和综合法分析应用题。 3、初步掌握应用题的检验方法。二、教学重点:掌握三步计算应用题的结构。 难点:学会用分析法和综合法分析应用题。三、教学准备:多媒体四、教学过程: A、准备题: 一个玩具厂计划生产4.2万辆玩具电动车,已经生产了2.4万辆,余下的4天完成,平均每天应生产多少万面万辆? 1、用用分析法和综合法分析应用题的解题思路。(同桌互说) 2、学生独立完成,校对。 B、讲授新课: 例1 : 一个玩具厂计划生产4.2万玩具电动车,已经生产了6天,平均每天应生产0.4万辆,余下的4天完成,平均每天应生产多少万辆? 1、学生审题,比较例1与准备题的不同在哪里? 2、准备题已经生产的算盘面数是已知条件,则例1是未知。因此 此题的第一步应先算什么? 3、要求已经生产的算盘面数可以通过谁来求出? 4、现在知道已经生产的,又知道玩具电动车4.2万辆总数,可以求出什么? 5、让学生说一说解题的思路?在列式计算。 (4.2 - 0.46 )4 = (4.2 - 2.4 ) 4 = 1.8 4 = 0.45 (万辆) 6、做完应用题以后,我们还要什么 ?怎么检验? 答:平均每天应生产0
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