小班语言谁咬了我的大饼执教者：杜嫔设计意图：故事是谁咬了我的大饼选自蒙氏阅读，其内容幽默有趣，尤其是故事中生动可爱的小动物形象+幼儿非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为本次活动。活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。活动准备： 1、KT板制作大饼。 2、谁咬了我的大饼PPT。3、自制饼干若干。4、小鸟、小兔、鳄鱼、狐狸、河马图片活动过程： 一：引出课题 师：今天老师带来了一个好听的故事，小朋友想听吗？ 出示图片：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：*是你咬了我的大饼吗？ 师：*是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二理解故事1、师：我们一起帮小猪去问问它的朋友，（师幼一起走到小鸟图片处） 小猪会怎样问它呢？（师幼儿齐问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？师：小朋友猜猜会不会是小鸟咬？，为什么？小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？”小猪说：嗯，果然不一样。2、师：我们一起再去找找，（走到小兔图片处）（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？小兔咬出的牙印是什么样子的呢？小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。3、师幼再次去找小动物（走到狐狸图片处）师：谁来帮助小猪问问狐狸？，还有谁来用响亮的声音问一问 “狐狸是你咬了我的大饼吗？你们仔细观察是狐狸咬的吗？为什么？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。）4 、还不是，那我们再去找找看，（走到鳄鱼图片处）谁来帮助小猪问问，“鳄鱼，是你咬了我的大饼了吗？”猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）5、再问问河马（走到河马图片处）师：小猪会怎样问河马？谁来帮助小猪？“河马，是你咬了我的大饼了吗？”河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？小结：小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）6、 教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！ 三、完整地欣赏故事。跟随PPT，教师完整讲述故事。四、游戏：送饼干 1、老师这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。 2、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查） 活动延伸：小朋友回家吃东西的时候看看你的牙印是什么样子的，我们明天和小朋友一起分享！活动反思：谁咬了我的大饼这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。 活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与故事有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿仔细观察不同的动物，发现不同动物的牙齿印是不一样的，并引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗？接下来通过完整观看PPT课件，加深孩子对故事内容的理解。同时让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。最后通过游戏送饼干加深孩子对不同动物牙齿印不一样的理解。本次活动幼儿的积极性很高，但活动也有不足之处：1、教具大饼做的比较小。2、讲完故事和游戏送饼干过度的不太自然。3、语速有点快。在以后的教学中我会改正自己的不足，力求更加完美。