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20142015学年九年级信息技术复习计划亿利东方学校 王德一、指导思想:以课程标准和鄂尔多斯中考说明为依据,在复习备考中紧紧围绕课标教学要求及教材内容,切实做到全面策划,整体推进,分段实施,突出重点,分解难点,侧重基础,培养能力.同时注重平时教与学的漏点和疑点的复习,加强复习过程中的练、考、评环节的全程管理,努力提高复习效益,大面积提高教学质量。二、备考目标:1、力求通过三轮复习,使不同层次的学生在基础知识和基本操作技能上均有所提高,使我校2015年中考信息技术教学质量有较大提高。2、加大培优辅差力度,制定出切实可行的培优辅差措施,采取科学、合理、有效的复习方法和训练方式,确保复习质量和复习效益,力争2015年中考取得优异成绩。三、复习安排:1、时间安排2014年9月1日2014年12月30日: 第一轮系统复习2015年1月1日2015年3月31日:第二轮专项复习2015年4月1日2015年5月20日:第三轮综合复习、适应性考试2、三轮复习第一轮:2014年12月31日前,分单元复习,具体分为windows考题、office word考题、ppt考题,侧重基础知识复习和信息迁移能力的培养。第一轮系统复习要求做到依据课程标准和中考说明、紧扣教材、面向全体学生,注重中、差生的提高;复习目标是降低低分率、提高及格率。围绕教材内容加强“双基”落实。采取诊断测试, 确定复习要点、举一反三训练相结合的复习方式,有针对性地开展查漏补缺,打牢基础,强化基本操作技能训练。第二轮:2015年3月底前完成,单项或分项复习,注意学科难度适中及知识的综合运用。第二轮单项复习以中考说明复习纲要,以中考题型为导向,以培养学生掌握理论知识为重点,加强单项复习各部分的有机训练和落实,并结合训练题型及训练内容,有机渗透答题方法的指导。第三轮:2015年5月20日前,综合训练、模拟测试,培养学生答题的应变能力和操作的灵活性,体现复习的实效性、整体性和命中性。第三轮综合复习以2015年中考说明为依据,以考、评、练为主要方式,着力强化学生应试能力的形成,在复习过程中及时组织学生上机模拟考试,及时反馈考试结果,认真作好考试后的质量分析,针对考试中存在的问题,及时组织评讲,以点带面的训练,扩展知识点,促使学生见多识广,正确引导、帮助学生掌握的认知规律,培养学生良好的应试心理素质和应试能力,以保证考生在考试中取得好的成绩。三、复习要求:1、加强对初三中考信息技术复习工作的组织。要制定出具有可操作性的复习计划。要深入了解学生的掌握情况。2、切实加强常规教学的监控和复习过程的质量监控,根据平时训练、检测情况,加快复习效果信息反馈,做到多研究,多分析,多反思,找准问题及时解决,努力提高复习课的备课、讲课、训练、评讲等环节的质量和效率。4、正确掌握好复习方法,避免复习过程中盲目性和随意性。要根据自身的复习特点,采取有效途径,解决本学科复习中存在的主要问题,要结合所采用的复习方法以及学生已掌握知识的实际情况,每节课要留出一定的思考空间和时间让学生充分发表自己的意见,提出问题,进行专题讨论,分析解答等,杜绝学生带着疑虑进入考场。5、在复习过程中要把握分类推进,分层培养,分层教学,分类指导的原则,重视学生的个体差异,引导学生明确目标,量力而行,使优、中、差三个层次的学生都能得到较大的收获。6、要广泛收集各种中考信息,认真分析研究,并有必要在考前指导学生调整考前良好心态与应试技巧。7、认真组织好三轮复习。第一轮:要注重面向全体学生,紧扣教材,狠抓“双基”落实。以单元为板块,以教材内容为蓝本,引导学生学好课本,用好课本,正确处理好课本与练习题的关系,做到不遗漏,不留盲点;第二轮:以中考试题题型为板块,单项训练、分项复习,突出重点,分解难点,强化薄弱点。以知识点为主,编织知识网络,教师要引导学生,共同构建知识网络、知识体系,试题编织要巧妙,题型要新颖,设计要规范,立意要创新,让学生在训练中熟记考试内容,掌握应试技巧,培养应试能力,提高综合素质;第三轮:关注热点,综合训练,培养能力。要注重基础知识、基本技能的相互渗透。要重视对学生“一题多种操作方法”技能的方法训练与指导,要教给学生基本操作的的思路和技巧,使其能举一反三,触类旁通,要体现复习的时效性、整体性和命中性。四、主要措施加强备考复习工作的组织,加强复习课方法的研究,加强信息交流,复习方法交流,在复习中团结协作,形成合力,优势互补,达到同步复习,整体优化的目的和效果。2.努力提高复习课备课、讲解、操作训练等环节质量,增强复习过程的目的性、针对性和科学性,克服盲目性和随意性,切实提高复习课效率。3.本着“精讲基础知识,重在能力提高”的教学原则,在复习中大力提倡精讲精练基础知识和基本技能,反对不针对学生实际,以讲代练,以讲到底的做法;主张精选题型,开展有目的地训练,反对少、慢、差、费重复性的训练。4.在复习中要扭转重知识讲授,轻技能培养,重知识落实,轻综合素质提高的传统观念,加大变式训练、综合运用的训练力度,并结合教学内容,着力培养学生的思维能力和创新能力,以适应2015年中考升学考试的改革。
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