资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
一年级数学上册6和7解决问题的教案教学内容:6和7解决问题教学目标: 1、理解图上大括号和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,会正确地列式计算。2、 亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程,感受数学存在于我们的生活中,体验学数学用数学的乐趣。使学生受到热爱自然、保护环境的教育。教学重难点:重点:让学生学会观察画面,理解大括号和问号表示的意思,选择有用条件和恰当的方法进行计算。难点:掌握解决问题的基本步骤,用数学思想解决实际问题。教具学具: 课件,图片等 教与学活动设计过程: 开场白师:同学们知道我姓什么吗?生:师:我还想重新再介绍一下自己,你们来当小老师,判断一下哪句话是对的,哪句话不对,小老师,你们准备好了吗?生:师:我姓江?(停顿)是你们的语文老师?我今年3岁了?我们今天要和后面的老师一起学习?师:非常棒,同学们分辨的特别清楚,说明咱们班的同学有一颗爱思考的大脑(爱思考的你在那儿)。和那么多老师一起学习,你们要不要好好表现?有没有信心?师:上课(问好)一、复习引入师:先来考考大家,看看大家还记不记得前面我们学习过的知识。(出示课件)(二)、引出课题师:说说你在这幅图里看到了什么?生:说出自己看到的动物。师:同学们观察地很仔细,小兔子们遇到了一个问题,想请我们用数学知识来帮他们解决。(板书:解决问题)二、授新讲知:(一)、找数学信息。 师:请同学们再仔细观察画面,说一说你能找到哪些数学信息?预设1:我看见了6只小兔子。我看见了小兔子摘蘑菇。(怎么也说不到点子上)师:嗯,你观察得很仔细。小朋友们,你们看看左边有几只兔子,右边有几只兔子呢?预设2:左边有4只兔子,右边有2只兔子。(板书: )师:你观察得真仔细。谁能像他说的那样再说一遍吗?现在咱们一起说一说,你们准备好了吗?预设3:原来有4只小兔子,又来了2只。(后面的同学还是跟着这样说)师:原来的4只小兔子在什么边?又来了的2只小兔子在什么边?你能把小兔子的图分开,用左边右边再说一说吗? 说得非常好。预设4:左边有4只小兔子,右边有2只小兔子,一共有几只小兔子?师:你观察得真仔细,而且还把问题也说出来了。是啊,确实是这样,左边有4只小兔子,右边有2只小兔子。预设5:左边有4只小兔子,右边有2只小兔子,合起来一共有6只小兔子。师:同学们用上左边、右边我们就把图的数学信息表述得很清楚。(二)、介绍大括号和问号。师:为了奖励大家,老师给大家带来了2个符号朋友!1、出示大括号。师:瞧,第一个符号朋友出来了,同学们,你们知道这个符号叫什么吗?预设1:大括号。师:哇,你们的知识真丰富啊,没错,这个就是大括号。(让学生用手划大括号)师:大括号表示什么意思?生:表示把他们合起来。师:大括号表示把左右两边的合起来,是总共、一共的意思。预设2:把它们合起来(左、右两边和起来)师:回答的非常好,这个符号表示把左、右两边合起来,我们把它叫做大括号。师:大括号表示把左右两边的合起来,是总共、一共的意思。2、 介绍问号师:看着你们这么认真,坐得这么端正,另一个符号朋友已经迫不及待,想出来和你们打招呼了!师:这个符号是叫什么?生:问号师:问号在这里表示提出问题。是问有几只的意思*师问:在大括号下面打个问号表示提出了什么样的数学问题?生1:表示左边和右边合起来有几只兔子。师:对,换句换说,共有几只兔子?这就是提出的数学问题(语速放慢)生2:表示一共有几只兔子?师:哦!原来,在大括号下面打个问号表示一共有几只兔子? 这就是提出的数学问题(语速放慢)师:谁能把图里的数学信息和要求的问题连起来说一说?生:左边有4只兔子,右边有2只兔子,一共有几只兔子?师:你用了3句话就把这幅图的意思说清楚了,谁还能像他这样说一说呢?生:师:同桌相互说生:师:分组说(男女分组),看看哪一组说更好。师:全班一起来,你们准备好了吗?(三)、动脑思考,解决问题师:同学们把图里的信息和要求的问题说清楚了。现在你会解答这道题了吗?写一写吧。写完的同学用你端正的坐姿告诉老师。师:谁来说一说你是怎样列算式的。生:4+2=6(只)师:(板书:4+2=6(只)带上单位)。师:在这个算式里,4、2、6各表示什么?生:师:谁来说说你是怎么计算的? 生:师:同学们都用了自己喜欢的方式进行了计算,那你们做得对不对呢?你们看看自己的算式,一起来检查检查。师:数字4和2有没有抄错,算式4+2=有没有没错,我们再来看得数,是不是有6只呢?师:按照这样的顺序检查,我们就不会成为迷糊小矮人了。师:在同学们的共同努力下,我们帮小兔子解决了这个问题,哪一共有?生:6只兔子。 师:说完整。生:一共有6只兔子。师:说得完整(棒的手势)(四)、看书质疑。课本第46页,把小兔图下面的内容补充完整。三、巩固应用1、课本页做一做。(用课件6演示,提问方式进行。)师:好,同学们,刚才我们用智慧帮小兔子解决了问题,现在我们来看看小企鹅遇到了什么问题吧?先认真地观察图,然后说一说这幅图告诉了我们什么信息,要求的问题是什么。谁来说一说?2、 小朋友们,小企鹅觉得你们真棒。你真是不错的小老师,了不起的小老师,细心的小老师。你想提醒大家注意什么呢?四、自主归纳,整合提高1、说说这节课你学会了什么?同学们,我们来一起回忆一下刚才怎样解决问题:首先在先看图里有什么?找到数学信息和要求的问题;然后用自己喜欢的方式画出图意,再来列式解答,并且进行检查;最后要进行口答。以后我们在解决问题时也要按照这几个步骤来完成。2、这节课大家听讲很认真,发现了许多数学信息,提出了很多数学问题,并解决了它们。请记住这节课我们交到的两位好朋友,我们要用好数学知识并用心学好它。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号