同底数幂的乘法总课题整式的乘法总课时数第 26 课时课 题同底数幂的乘法主 备 人课型新授时 间教学目标1、 经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，发展符号感和推理意识。2、能用符号语言和文字语言表述同底数幂乘法的运算性质，会根据性质计算同底数幂的乘法。教学重点同底数幂的乘法运算法则。教学难点同底数幂的乘法运算法则的灵活运用。教学过程教 学 内 容一、复习旧知，引出新课1、师板书an问：an表示的意义是什么？其中a、n、an分别叫做什么? 学生回答后揭示：an = a a a a （ n个a相乘）问：式子103102的意义是什么？该如何进行计算？揭示课题并板书：同底数幂的乘法学生活动：思考并回答老师所提出的问题。二、合作学习、探究新知（一）、感受学习同底数幂的乘法的必要性。课件出示教材95页问题1，并回答下列问题：（1） 如何列出算式？（2）1015的意义是什么？（3） 怎样根据乘方的意义进行计算？学生活动：先独立思考提出的问题，后小组交流，最后汇报（二）、探究算法、寻找规律。1、课件出示教材95页“探究”中的问题。来源:学科网a、先独立思考，后小组讨论交流。b、观察计算结果，发现规律。c、汇报交流，师课件演示对于任意底数a与任意正整数m,n, aman的计算规律。2、定义法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。同时强调：幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加。学生活动：先独立思考提出的问题，后小组交流，观察计算结果，发现规律。三、知识应用、及时巩固（一）、 课件出示教材96页例1。1、 要求独立思考、独立计算。2、 抽生上台板演。3、 课件演示并引导评析（二）、课件出示教材96页例1后面练习题。让学生独立完成后引导评析。学生活动：独立思考例1的计算并独立完成计算。四、延伸训练、加强掌握课件出示“闯关练习”，要求学生先独立完成，再在组内交流，同时及时引导评议。五、课堂小结师：这节课我们学到了什么？六、作业布置课本P104习题14.1第1题课后反思