25.4 课题学习 键盘上字母的排列规律教学时间课题25.4课题学习 键盘上字母的排列规律课型新授课教学目标知识和能力结合具体情境，初步感受统计推断的合理性，进一步体会概率与统计之间的联系及概率的广泛应用。过程和方法经历试验、统计等活动，在活动中发展学生的合作交流的意识和能力。情感态度价值观通过具体情境使学生养成乐于接触社会环境中的数学信息，乐于用数学思维去思考生活中的问题。教学重点进一步深刻领会用试验频率来估算概率的方法。教学难点对实际问题的分析，并体会用试验步骤来估算概率的方法。教学准备教师多媒体课件、键盘等学生“五个一”课 堂 教 学 程 序 设 计设计意图一、 问题的提出：计算机键盘上的英文字母为什么没有按照字母表顺序从A、B。到Z排列，如果那样不是更便于记忆吗？二、合作活动1收集和分析数据：统计英语教科书中任一部分中26个字母及空格出现的频率（分组合作完成，每人找其中一个字母的出现频率）（1） 统计每一个字母出现的次数和所有字母出现的总次数。（2） 计算字母出现的频率m/n（3） 将字母按出现的频率从小到大的顺序排列出。（学生按所查字母出现频率从大到小回答，老师在黑板上写出）出现频率最高的是_,出现频率较低的字母有_2结论的应用与解释：左手右手小无中食食中无小上QWERTYUIOP中ASDFGHJKL；下ZXCVBNM，。/？问：空格键为什么要设计在键盘的下方正中央位置？ 出现频率高的字母一般放在哪里？出现频率低的字母一般放在哪里？为什么？答：键盘上字母的设计，既考虑手指移动的灵活特征，又考虑到各个键的使用频率大小。三、随堂练习。汉字使用频率及手机中文输入法的顺序。四、课堂小结：畅所欲言。五、课外拓展提升：在计算机中任选一篇WORD文档，借助office的查找功能及字数统计功能，统计出某个同音汉字的出现次数，进行分析，按出现频率从大到小排列，然后与拼音输入法中的排列顺序进行比较，结果一致吗？作业设计必做教科书P151：数学活动选做教学反思