第9课 快乐陶吧的教学设计惠州一中实验学校 梁俏婷教学内容学习制作陶艺出版单位湖南美术出版社执教梁俏婷科目美术年级五年级教学课时40分钟教材简析   陶艺已伴随人类文明绵延数千年，它是包含华夏祖先在内的古代人类贡献给世界的宝贵财富。快乐陶吧就是想通过对我国陶艺作品的欣赏、认识，加强对陶艺的了解；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。教学目标1、赏析、了解我国现代陶艺及其文化，获得更多陶艺知识，增强学生艺术素养。2、运用所习得的陶艺制作的方法、技巧，自主创作完成12件作品。3、承传和发扬祖国传统文化艺术。教学重点掌握基本的徒手成形的方法：团块成形、泥条盘筑成形、泥板成形、内挖外雕等方法。教学难点陶艺的成形方法。学情分析 五年级对绘画有一定基础，但对陶艺只有初步的认识，比较少动手制作。设计思路教学活动的组织要寓教于乐，通过看微课和欣赏画作，感受图形组合画的艺术性。教学环节可依次为欣赏体悟-视野扩展-思维训练-造型表现。教学与教法演示法、观察法、练习法、自主探究法、合作性学习、创作性学习。教学准备1、 微课、课件、示范作品。2、 陶泥、旋转台、泥浆、毛笔、切刀等。教学活动（一）一、导入1、师：欢迎同学们和老师们来到我们的陶艺室。度过一节快乐的陶艺课。2、板书：9.快乐陶吧、3、“陶”字会联想到什么？陶艺、陶泥、陶土等。这些词语都对，都与我们这节课有关，你们看这就是陶泥。4、我们先来看看“陶艺”这个词：陶艺已经伴随人类文明数千年了，我们的祖先用这种古老技艺制造各种的器具。晚一点我们再来分享这些作品。5、现在请同学们先打开课本31页，看看“陶艺”有哪些基本的方法来制作。设计意图 兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节结合学生日常生活实际，创设有效的教学环境，能很好的激发学生学习兴趣，充分调动学生的内动力，为深入理解教学内容做好铺垫。教学活动（二）二、微课视频演示，激趣导入1、老师根据陶艺徒手成形的基本方法拍了一段微课，请我们的同学看看,等一下我要提问。2、师：看明白看清楚了吗？看能不能看出是什么方法?是怎样做出来的？3、学生边回答教师边板书：泥条盘筑成形 泥板拼接成形 搓 揉 压 设计意图陶艺是徒手成形的基本方法，看似很简单，其中也有技巧。让学生通过看微课，给学生直观的提示，不懂得地方还可以重复观看，从而提高自主分析问题和解决问题的能力教学活动（三） 三、 游戏竞赛请两名学生上来比赛搓泥条，看谁搓得又长又均匀。给予奖励。设计意图 游戏是小学生非常喜欢又容易投入的活动，通过这游戏充分调动学生的积极性，激发学生想动手制作。 教学活动（四）四、欣赏图片，动手制作1、除了泥条盘筑成形和泥板拼接还有其他的徒手成形方法吗？2、出示课件，看图片。徒手成形的基本方法：团块成形、泥条盘筑成形、泥板成形、内挖外雕、轱辘拉坯等制作方法。成形泥坯的装修方法：刻画、镂空、粘贴、肌理、压印、彩绘、绞泥、施釉等表现手法。3、请我们同学运用所学的陶艺制作的方法制作一件你喜欢的陶艺作品。设计意图小组为单位，通过讨论构思、分配制作任务、再两人合作完成作品，同时也解决了构思单一性，集思广益，取长补短。鼓励学生参与设计构思，互相协助进行制作，使学生的学习兴趣得到提高。能更快更好的完成作品。教学活动（五）五、展示学生作品1、学生运用桌面上有的工具进行制作，制作好后放展示台展览。2、整理桌面上的工具。3、评选出优秀作品。4、对学生的作业进行分析，教师归纳小结。设计意图 通过展示作品评选作品，来赏析作品评判作品优缺点，引发学生思考。通过展示、评比、介绍、互相学习、享受成功的喜悦。教学活动（六）6、 课外拓展 出示古代陶艺图片欣赏：1.半坡型（造型朴实、装饰以人面、鱼纹称之为红彩外，还用黑彩，黑白双关的纹饰。）3.马家窑型 螺旋纹为主，具有强烈的动感，装饰纹样花纹从器口到器足不满全体，有丰富繁饰感。4.唐三彩 是盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，器物造型圆润饱满。设计意图 一节课的结尾不是画上句号，而是寻求一种延伸和开放。学以致用学习课外拓展，既能增加了学生对内容的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的综合能力得以运用和提高。并承传和发扬祖国传统文化艺术。 下课。