XX-XX年第二学期二年级下册美术期末教学反思XX-XX年第二学期二年级下册美术期末教学反思海南师范大学实验小学郑巧灵随着教育观念的日趋发展和成熟，人们对小学美术也有了更多新的理解和看法。在小学美术的课堂上，那种传统的，较呆板的老师在黑板上画，学生在下面跟着画的教学方式已不适应当代小学美术的要求。作为一名小学二年级的美术教师，我认为小学二年级的美术应主要以激发孩子的想象力和创新力为主，教学方式宜多样化，灵活化。在这一年的小二美术教学中，主要由以下几方面的反思：一 、 注重教学场所的多样化。小学二年级学生年龄较小，活泼泼好动是他们的本性总是把他们禁锢在教室里安安静静的作画，这并不适宜他们自身的发展。在教美术课时，如果可以把教学场所移到室外，会更有助于激发孩子们的想像力和创造力，比起在透着一股限制和规矩感的教室，开放的场所会解放孩子们内心被教室禁锢的思想和情感，让他们充满更多活力去完成自己的作品。二 、允许孩子有不同的想法。比起一枝独秀的标准答案，美术教学上更需要的是百花齐放。比如让孩子们画月亮，可能每一个孩子心中都对月亮有不同的理解，因此他们笔下的月亮也是各不相同的，有的学生把月亮画成圆的，有的学生笔下的月亮有眼睛，有鼻子，还在打瞌睡，有的学生画的月亮是黑色的。其实这些都是学生天真浪漫的想象下的成果，作为老师，要鼓励他们的不同画法，鼓励他们要敢于去想，去创造，年龄越小的人受思维定势的影响越小，因此低年级的美术教学对孩子们各式各样千奇百怪的想法要持肯定态度，画得好不好不应以画得像不像为标准，不要以标准式的答案去打击孩子们的积极性，扼杀孩子的想象力。三、 借助其他辅助工具。比如可利用现代多媒体技术、一些绘画模型之类的来更有效地进行美术教学。 衷心地希望每一个孩子都能在美术课中感受到快乐。XX-XX年第二学期二年级下册美术期末教学反思海南师范大学实验小学郑巧灵随着教育观念的日趋发展和成熟，人们对小学美术也有了更多新的理解和看法。在小学美术的课堂上，那种传统的，较呆板的老师在黑板上画，学生在下面跟着画的教学方式已不适应当代小学美术的要求。作为一名小学二年级的美术教师，我认为小学二年级的美术应主要以激发孩子的想象力和创新力为主，教学方式宜多样化，灵活化。在这一年的小二美术教学中，主要由以下几方面的反思：一 、 注重教学场所的多样化。小学二年级学生年龄较小，活泼泼好动是他们的本性总是把他们禁锢在教室里安安静静的作画，这并不适宜他们自身的发展。在教美术课时，如果可以把教学场所移到室外，会更有助于激发孩子们的想像力和创造力，比起在透着一股限制和规矩感的教室，开放的场所会解放孩子们内心被教室禁锢的思想和情感，让他们充满更多活力去完成自己的作品。二 、允许孩子有不同的想法。比起一枝独秀的标准答案，美术教学上更需要的是百花齐放。比如让孩子们画月亮，可能每一个孩子心中都对月亮有不同的理解，因此他们笔下的月亮也是各不相同的，有的学生把月亮画成圆的，有的学生笔下的月亮有眼睛，有鼻子，还在打瞌睡，有的学生画的月亮是黑色的。其实这些都是学生天真浪漫的想象下的成果，作为老师，要鼓励他们的不同画法，鼓励他们要敢于去想，去创造，年龄越小的人受思维定势的影响越小，因此低年级的美术教学对孩子们各式各样千奇百怪的想法要持肯定态度，画得好不好不应以画得像不像为标准，不要以标准式的答案去打击孩子们的积极性，扼杀孩子的想象力。三、 借助其他辅助工具。比如可利用现代多媒体技术、一些绘画模型之类的来更有效地进行美术教学。 衷心地希望每一个孩子都能在美术课中感受到快乐。XX-XX年第二学期二年级下册美术期末教学反思海南师范大学实验小学郑巧灵随着教育观念的日趋发展和成熟，人们对小学美术也有了更多新的理解和看法。在小学美术的课堂上，那种传统的，较呆板的老师在黑板上画，学生在下面跟着画的教学方式已不适应当代小学美术的要求。作为一名小学二年级的美术教师，我认为小学二年级的美术应主要以激发孩子的想象力和创新力为主，教学方式宜多样化，灵活化。在这一年的小二美术教学中，主要由以下几方面的反思：一 、 注重教学场所的多样化。小学二年级学生年龄较小，活泼泼好动是他们的本性总是把他们禁锢在教室里安安静静的作画，这并不适宜他们自身的发展。在教美术课时，如果可以把教学场所移到室外，会更有助于激发孩子们的想像力和创造力，比起在透着一股限制和规矩感的教室，开放的场所会解放孩子们内心被教室禁锢的思想和情感，让他们充满更多活力去完成自己的作品。二 、允许孩子有不同的想法。比起一枝独秀的标准答案，美术教学上更需要的是百花齐放。比如让孩子们画月亮，可能每一个孩子心中都对月亮有不同的理解，因此他们笔下的月亮也是各不相同的，有的学生把月亮画成圆的，有的学生笔下的月亮有眼睛，有鼻子，还在打瞌睡，有的学生画的月亮是黑色的。其实这些都是学生天真浪漫的想象下的成果，作为老师，要鼓励他们的不同画法，鼓励他们要敢于去想，去创造，年龄越小的人受思维定势的影响越小，因此低年级的美术教学对孩子们各式各样千奇百怪的想法要持肯定态度，画得好不好不应以画得像不像为标准，不要以标准式的答案去打击孩子们的积极性，扼杀孩子的想象力。三、 借助其他辅助工具。比如可利用现代多媒体技术、一些绘画模型之类的来更有效地进行美术教学。 衷心地希望每一个孩子都能在美术课中感受到快乐。