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一年级上册20以内加法计算复习教案设计【教学目标】:、经历回忆、整理知识的过程,体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。2、通过对20以内加法计算的整理与练习,能系统的了解计算的各种类型,进一步掌握计算方法,提高计算能力。3、通过寻找算式间的规律的过程,学会运用规律来解决问题。【教学过程】:一、知识回顾,注重学生的起点。师:小朋友们,今天我们来复习计算。还记不记得我们这个学期学了哪些计算?生:加法、连加、不进位加法。(学生一边说教师一边按分类需要板书。)师:你能给每一类计算举一个例子吗?加法两个数相加三个数相加(连加)二、知识梳理,注重知识之间的联系:(一)基础训练:、计算师:这个学期我们学了这么多类型的计算,那你能又对又快地计算吗?题目2+8=8+2=0-8=0-2=1+7=2+6=3+=2+3=2+4=2+=+6+4=+=4+4=3+3=2、校对。(同桌交换卡片互改,一生报答案。)3、错题汇总:学生汇报错题,并将错题进入“问题宝库”。纠错学生找错因:数字看错:比如6+3容易看成6+8。对于这两种错误比较明显的学生可以让他在心里面读一读这个算式,然后再计算。计算错误:4、指出几道错题说方法。要求能把多种方法说出来。比如:16+3=19个位加个位;+6+4=1可以先算6+4=10(分析的过程中,每种类型只需选择一道将计算方法复习一次。)(二)比较练习:、观察题目,找出一些有规律的算式。师:刚才我们做的这么多算式中隐藏着很多小秘密,有一些算式是有关系的,他们是好朋友,我们班的小朋友都有一双火眼金睛让我们一起来找找?我们可以将自己发现的“好朋友”(算式)写在口算纸的下面,写完一组,可以写第二组。(需要一些提示)题目2+8=8+2=1+7=2+6=3+=2+3=2+4=2+=+6+4=+=4+4=3+3=2、学生独立写,教师巡回指导,将学生出现的类型记录在纸上。3、汇报(三)间数学操:找朋友,轻声放“找朋友音乐”。如:和是10,每个同学有一张数字卡片,叫一位同学上来,比如8,是他的好朋友站起来?握握手。三、综合训练。(一)方法多样,注重解题策略的指导师:我们班的小朋友刚才表现的真棒,今天蔡老师带来了几道数学题想考考你们,看看能不能难住你们?2+812686+90+412+2、在里填上“”、“”或“”。先指导做题的方法,选择686+9、10+41+2、2+8+416+2说说比较的方法。如:686+9一种方法是根据第一加数相同,只要比较另一个加数的大小就可以了,因为这道题目学生可能不会计算得数。10+412+2可能发生这样的错误:10+4=14然后把14与12比较,而没有把14与12+2=14这个得数比较。2、有机拓展,注重综合素养的提高。如:用1、2、3、4、6、7这7个数,组成两数相加的三组等式。3、图形算式。=14=()=13=()=2=()=12=16=()四、解决问题:290路公交车上原来有12位乘客,又上来了位,到了文三路口车站,有6位乘客下车,现在车上有几位乘客?五、小结今天这节,你最感兴趣的内容是什么?你觉得你想提醒大家的是什么?
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