资源预览内容
第1页 / 共9页
第2页 / 共9页
第3页 / 共9页
第4页 / 共9页
第5页 / 共9页
第6页 / 共9页
第7页 / 共9页
第8页 / 共9页
第9页 / 共9页
亲,该文档总共9页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
一年级上册6和7的认识学案学情分析在已经认识了0-的基础上展开的教学,大部分学生已经在幼儿园认识了6和7,会数6和7,也能比较它们的大小,但对于6和7的序数意义理解不够,书写不规范。学习目标学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。2学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。3结合插图对学生进行热爱劳动的教育。4通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。重难点教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。教学难点:掌握7以内数的顺序,会比较7以内数的大小。关键活动数数(情境图中数出6和7)数出7根小棒,利用小棒摆出喜欢的图形教学过程一、复习出示直尺图师:小朋友们,今天数字宝宝要跟我们一起来上,看你们还能不能叫出他们的名字。随机出0-生认读生:0、1、2、3、4、师:瞧,它们排好队来跟大家见面。师:听!有两个数字宝宝喊着:“等等我们!”让我们看看他们是谁出示:6,7二、探究新知教学数数师:数字宝宝6和7不仅爱学习,而且爱劳动。瞧,他们变身藏在教室里呢师:请同学们认真观察这幅图,在图上发现了什么数学信息?还有呢?生:看到一个小女孩在擦桌子,三个小朋友在扫地,一个小男孩在搬椅子。师:你观察的真仔细。生:我看到了一位老师在擦椅子,一位小朋友在端水。师:6个小朋友,请你上来数一数,我们一起数一数他是怎么数的呀?谁来说说总结:有顺序的数,一个一个从下往上数,还可以从上往下数你还能找到其他用6来表示的吗?师:请同学们来一数,教室里有几张桌?教室里一共有几张桌子?教室里摆放着有几张椅子?教室里一共有几张椅子?有几个小朋友在打扫卫生?教室里一共有几个人?生:。师:教室里有6张桌加上一张讲台一共有7张桌子。本来有六把椅子又搬来一把现在有7把椅子教学认数出示人物的头像图师:刚才我们通过数数知道教室里一共有六个小朋友,老师想把这6名小朋友请到黑板上来,你有什么好方法来表示呢?预设:画简笔画/正方形/圆形点子图,数字6请轻轻拿出小棒,我们来摆一摆,数出6跟小棒摆出你喜欢的图形?你喜欢哪种方法?生:数字6,简单师:看,这位小朋友摆了一个六边形,其他组的小朋友还有别的摆法吗?(请两个学生上来摆)预设:一所房子、数字6。师:想象力真丰富。师:6个小朋友,再加一位老师,一共有7个人,我们可以怎么来表示7呢?请小朋友们再拿出一根小棒,现在是几根小棒了啊?生:7根小棒。师:用七根小棒再来摆一摆看。你们都能摆出什么图形。指名学生上台来摆。(生操作,再汇报)教学数序出示计数器。师:同学们摆的真有创意。下面请同学们轻轻的把小棒放在一边。看谁放的又轻又快。我们还可以在哪里表示6和7,看谁来了。小朋友们数数计数器上有几个珠子。颗珠子再添上一颗是几颗?生:颗珠子添上一颗是6颗师:7要怎么得到?生:6颗珠子添上一颗是7颗。2比大小教学比较数的大小1计数器:下面请同学们仔细观察计数器上的珠子个数,你会比较和6的大小吗?和你的同桌小伙伴说一说。生:小于6,6大于;比6小,6比大;师:真不错,那看后面两张点子图,怎么比较6和7的大小呢?生:6小于7,7大于6;6比7小,7比6大。李惠琪老师6和7的认识第三次试教李惠琪老师6和7的认识第三次试教李惠琪老师6和7的认识第三次试教李惠琪老师6和7的认识第三次试教师:小朋友们都会比较它们的大小了,那用符号怎么表示呢?请同学打开书本40页,自己来填一填。(教师板书:李惠琪老师6和7的认识第三次试教667766)2直尺:现在我们又交上了数字朋友6和7,不幸的是6和7在外面玩耍时忘记回家了,你能帮它们送回家吗?只写出0、1、2、3、4、你们知道他们的家在哪里吗?生:6填在的后面,7填在6的后面。3数轴老师这里的这把尺子可是很神奇哦,看不想看神奇之处,变变变,来看尺子变成了什么?生:有箭头的线师,你还能找到6和7的家吗?像这样,和7好像是6的左右邻居,我们就可以说6的相邻数是和7教学写数师:我们和6,7交上了好朋友,观察6和7长得像什么?生:6像哨子,7像镰刀。师:下面我们来学习6和7的写法。先看书空,再师写,书空,动笔写,6在田字格里写左半边,一笔就写成了,同学们拿出小手来比划比划,7在田字格里也是左半边,也一起来比划下。现在请同学们在书本40页描写6和7。教学序数(出示熊猫图)把右边的6只熊猫圈起来。在左边数第7只熊猫的上面画1个圆圈师:明明6小于7,怎么一个圈6个,一个只圈1个。强调序数跟基数的不同。(出示鱼缸图)师:有两个小朋友知道小朋友在学6和7,也带来了一些题目来考考大家,瞧,一共有几缸鱼?我们一起从左数第一缸有几条鱼呢?第二缸呢?真厉害。从左数第七缸有几条鱼?有7条鱼的是第几缸?学生独立填写,个别汇报,教师集体讲解。师:这两个7一样吗?师:一个是顺序,一个表示的是个数。圈一圈四、巩固梳理,拓展应用师:同学们学的怎么样呢?老师来考考大家,有信心完成吗?生:有!师:请同学们拿出信封袋里的练习纸,我们来看第一题,按顺序填数,同学们自己来填。收集学生的答案,展示师:我们看第二题数一数,写一写。同学们自己独立完成。师:同学都做对了吗?真了不起!下面我们看第三题,6可以分成1和,6还可以分成几和1呢?同学们自己往下填,填好的小朋友坐端正,我们来看这位同学做的,对吗?全部做对的同学举起你的小手。真厉害,老师都考不倒大家,看来大家都学得很好!五、堂小结师:这节你们都学会了什么知识呢?生:我们认识了6和7,知道6和7的写法了师:是的,我们这节学习了6和7的认识,学会了数数,数的顺序,比较数的大小以及6和7的写法,希望大家再接再厉,获得更大的进步!板书设计6和7的认识6:点子图,小棒7:点子图,小棒<66<77>66>)教学反思本节在前一次试教的基础上,在摆小棒操作过程中展示6根小棒表示6,利用7根小棒集体动手操作,体会多种方式表示6和7的形式,分别摆出喜欢的图形等方式,发挥学生的创造能力。在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念,发展数感。重视学生数概念的建立,在认数教学中,重在数的顺序及数的序数含义等内容。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号