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深 圳 市 红 桂 小 学地址:罗湖区桂园北路53号 电 话:0755-25561881 邮 编:518001以人为本 快乐成长-深圳市红桂小学十二五发展规划深圳市罗湖区红桂小学2011年6月制为全面贯彻党的教育方针,努力践行科学发展观,落实国家中长期教育改革和发展规划(2010-2020)的精神,继续深化素质教育,创新人才培养模式,不断优化学校文化,加快学校教育现代化建设步伐,提升整体办学实力,实现学校跨越式发展,努力把我校办成深圳市具有规范性、创造性、示范性的示范学校。特制订本发展规划白皮书。 (本规划于2011年6月经学校教代会讨论通过。)主 编:薛端斌副主编:刘素敏 蔡若苇编制人员:包乐美、李东青、李昕、姚静、谢渊、陈静波 目 录第一章 打造精品红桂4一、学校概况4二、学校办学经验与问题反思5(一)办学经验5(二)问题反思6第二章 学校的教育哲学8一、学校办学理念8(一)以人为本的教育理念8(二)快乐成长的核心价值9二、学校发展的战略选择9(一)“文化引领”战略9(二)“信息化推动”战略10(三)“开放合作”战略11(四) “激励成功”战略12第三章 学校发展目标13一、学生发展目标13(一)学生形象的设计13(二)学生发展的具体质量标准14(三)学生能力发展标准15二、教师发展目标17(一)学校教师发展目标17(二)教师个体发展目标17三、学校发展目标 18(一)学校发展目标具体目标年段分解.18 (二)学校发展的指标分解.18第四章 人才培养方式创新20一、教学体系20(一)确立学科教学的重要地位20(二)组织高效的教学活动20(三)实现学科教学的快乐价值21二、日常教育活动23(一)常规德育活动23(二)体育活动26(三)美育活动27(四)科技活动28三、学科及学科队伍建设30(一)目标30(二)措施30(三)保障31第五章 学校组织管理体系31一、学校管理理念32二、学校管理体制32(一)领导体制32(二)组织机构32三、学校管理机制35四、学校管理制度36第六章 学校教育制度设计38一、课程制度38(一)严格课程设置,彰显课程价值38(二)合理征订、使用、开发教材38二、教学制度38三、教研制度39四、人际关系制度39(一)建设良好的学校组织结构和机构40(二)优化领导与教师(职工)之间的关系,建立互动机制40(三)建设良好的教师集体关系40五、环境建设制度40(一)美化环境40(二)规范行为41(三)体现风范41第七章 学校资源系统42一、教师专业发展及促进计划42(一)目标42(二)计划与策略43二、社会教育资源开发与利用44(一)让家庭资源进学校,形成教育合力44(二)让社会资源进学校,促进学生成长45(三)学校教育与社会教育相协调45(四)建立支持学校发展的良好公共关系46三、学校信息场建设46(一)建立信息场的作用46(二)信息的类别46(三)信息的发布者47(四)信息场所47(五)信息的管理47v 红桂小学各学段学生能力发展标准.49第一学段(1-2年级)49第二学段(3-4年级)53第三学段(5-6年级)59第一章 打造精品红桂 教育要面向现代化,面向世界,面向未来。 邓小平 一、学校概况 深圳市红桂小学的前身是燕贻小学(蔡屋围小学),创建于1929年3月,原校址位于深圳市解放路177号(现地王大厦处),由蔡屋围村旅居海外的华侨捐资兴建。1993年9月,搬迁至现址深圳市罗湖区桂园北路53号,校名改为“深圳市红桂小学”。 学校八十三年的办学历程,大致可概括为三个时期:历史积淀期(1929年学校创办1993年学校易地重建前);稳步发展期(1993年学校迁址2007年,学校实现了由区级学校、市级学校、至省级学校的稳步发展);精品打造期(2008年-至今,学校进入飞速发展的精品打造期)。 目前,学校占地9960平方米,共有教学班22个,学生1103人,教职工63人,其中中学高级教师2人,小学高级教师47人;研究生以上学历2人,本科学历33人,大专学历27人;全校教师平均年龄40.5岁,40周岁以下教师占教师总数的43.8%。学校干部队伍年富力强,9名中层以上干部平均年龄为43岁,其中市、区学科带头人、中青年骨干教师3名。 由爱国华侨捐助,历经抗日战争、解放战争的洗礼,至改革开放后红桂小学为祖国建设输送大批优秀的人才,她是一所拥有历史的,以爱国主义情怀积淀着厚重文化的学校,更是一所锐意进取,勇于创新,富有现代化气息的学校。尤其是在学校的精品打造期,短短三年多的时间,在区教育局的正确领导下,在社区各单位及广大家长的支持下,在学校新的领导班子和全校教职员工的奋发努力下,我校隆重举行了80周年校庆,在总结学校八十年历史积淀的基础上,由“继承与发展”、“务实与创新”,到以“建设、规范、优质”为主线,逐年创造性地开展每学年学校工作,使学校进入了一年几个台阶的飞速发展时期。学校先后被评为中央电教馆“联合国儿童基金会远程协作项目学校”、 中国/世界卫生组织颁发的“健康促进学校银奖”、“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”、“全国综合实践活动项目组基地学校”、“广东省少先队红旗大队”、“广东省现代技术教育第四批示范学校”、“广东省英特尔未来教育示范学校”、第一批“深圳市义务教育规范化学校”、“深圳市体育特色学校”、“深圳市书香校园”、“深圳市阳光体育先进学校”、“深圳市广播操标兵学校”等二十多项荣誉,学校还在2010年12月迎来全国百名优秀校长并成功举行 了“全国著名小学办学成果现场展示活动”。 二、学校办学经验与问题反思 回顾八十三年办学历史,学校历任校长、教师都为学校的发展做出了辛勤努力,为学校的可持续发展夯实了根基。学校取得的成绩是可喜的,她形成了一整套行之有效的教育思路,积累了较成功的办学经验,同时,对存在的问题,我们也作出了深刻的反思.(一)办学经验 1.坚持把素质教育落到实处。 学校强调面向全体学生,使每一位学生全面发展,“以优质教育塑造学校品牌 、 以卓越品格成就孩子未来”是学校的办学理念。不唯眼前分数论,课程设计和学校活动均把着眼点放在学生可持续发展上,放在对未来的适应力和选择性上,为学生的未来奠基础。在保持提高教育教学质量基础上,学校积极推进素质教育,着力提升学生综合素质,塑造了具有可持续发展潜力的学生群体,实践着让人民满意的教育。 2.创新德育方法,大胆探索和实践学校、家庭、社区、社会“四位一体”的育人模式。 学校积极尝试以家庭为基础,学校为龙头,社区为平台,社会为背景的“四位一体”培育“五健少年”的育人新思路,形成共建、共管、共育的育人大环境,积极探索学校德育改革。 3.开拓了课程改革的新领域。 学校始终坚持课程改革的方向,并作出了切实有效的课改探索。学校被深圳市教育局教研室定为“小学素质教育课程改革实验学校”,在不断探索和实践的过程中,综合实践活动课程的开发与实施初步形成了红桂小学的办学特色。广东电视珠江台和深圳市电视台、报纸等多家媒体多次进行相关报道。有关专家高度评价,认为这是落实素质教育的真正体现。 4.培养了一支教学能力、责任心、归属感强的教师队伍。 学校拥有一支教学能力较强的教师队伍。他们热爱教育事业,热爱学生,工作责任心强,年龄分布合理,教学能力整体水平较高。教师队伍稳定性强,几年来很少有人提出调动,没有老师遭家长或学生投诉,教师的价值观、人生观正在发生转变,不断适应社会转型期教育发展的需求,转变观念、不断创新、自觉学习、锐意进取已成风气。5.形成了师生常规管理的规范。学校逐年完善各项制度和规范,对学生的常规教育与管理,对学生在校时间、作业时间、课外活动等提出了明确的要求。对教师常规工作提出了明确的规定,使学校的常规管理工作落到了实处,整个学校运作规范。 (二)问题反思 红桂小学的办学经验是多方面、全方位的,通过对以往经验的总结,确认了学校发展中蕴藏的潜在优势,但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与部分教师、学生(高年级)、家长以及教育专家的访谈、书面调查,我们发现以下一些问题值得反思。 1.在丰厚的文化传统中提升学校品牌概念的意识不强,内涵个性不鲜明。 学校拥有八十多年的办学历史,形成了学生乐学、教师敬业的优良传统,学校具有丰厚的文化底蕴。但在如何立足于学校传统,结合教育新形势、新挑战,形成学校个性化的教育哲学,提升学校品牌概念这方面做得还不够,学校品牌定位还不够明晰,学校个性化特色不够鲜明。我们认识到,只有以品牌概念为指导,以个性化质量为内涵、以各项指标的落实为抓手,红桂小学才能形成个性,办出学校特色。 2、在教育模式的变革中教师专业发展结构的突破不足。 随着学校教育改革的纵深发展,教育模式呈现多样化,以适应学生多元化发展需要。广大教师普遍反映教育模式的多样化、学生发展需要的多元化对目前自身素养提出了严峻挑战,只有突破以往教师专业结构,形成教师专业发展的新内涵,实现不同层次的教师专业化发展,促进教师素质的全面提升,才能适应时代需要。 3、生源质量差异性明显,家庭教育薄弱,教育难度大。 学校片区历史久,现在很多居民是租房暂住或户口挂靠,这些家长来深圳的时间不长,忙于生计;原村民富裕了,几代人的生活都无忧,对孩子的教育关注不够,家庭教育较为薄弱等等,这些原因导致生源质量差异性明显,学生存在不良的习惯,教育难度较大。我们需要进一步加强家、校教育合作,优化养成教育,提升学生的文明素养、个人修养。 上述问题,是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌必须予以克服的。同时随着教育改革的不断深入,传统的学校教育正在面临一场新的调整和变革。为了遵循教育大环境发展的方向,尤其是在国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)的背景下,我们如何贯彻落实“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的指导思想,如何在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,如何立足于创建学校品牌,更好地服务于社会,满足家长对优质教育的追求,针对这些问题,红桂小学特制定本次五年发展规划,努力探索素质教育新路子,作为学校未来五年发展的办学指南。第二章 学校的教育哲学 以人为本,快乐成长。 学校的核心理念 学校的教育哲学是由一整套办学理念、教育理念和发展战略组成的。我们深刻地意识到,没有理想和信念的学校不是好学校,没有教育哲学的学校是缺乏精神感召力的学校。我们将学校发展战略、办学理念和教育追求定格为“以人为本,快乐成长”。今后五年及未来发展将紧紧围绕这一构想努力前行、奋力探
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