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六年级上册 Unit 9 hat is Dngdng ging t d?教案分析六年级上册Unit9hatisDngdnggingtd?教案分析Perid一、教学目标1、能听懂、会说新单词turns,piup,putdn,shutat,理解单词和短语thrat,taefr,tards;2、能按照事情发展的顺序复述故事,提高语言组织能力;3、能初步感知“begingt”结构构成的一般将来时;4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。二、教学重点及难点重点:掌握故事大意,并按照事情发展的顺序进行复述。难点:“begingt”结构构成的一般将来时。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1aringup1、师生问候。游戏Quirespnse(快速反应)教师发出指令,学生快速反应,做出动作。如果时间允许可让一组学生到台前比赛。Step2Presentatinanddrill1、T:Putdnurhandsnurlegsandlistente做动作示范,帮助学生理解。在做动作的过程中,不小心把粉笔掉到地上。T:h,badlu!anuhelpepitheup?让一名学生拾粉笔。T:L!HeispiingupthehalsHeisind板书短语putdn和piup,带读。然后拿出一小截粉笔。T:L!ItistshrtIanriteithitIangingtthritaa2、听文B部分录音,跟读。Step3Fastreadingandlistening1、快速阅读文A部分,理解故事大意,回答问题。T:Pleasereadthepassageasfastasuanuregingtanserthefllingquestins:hereareLinglingandDngdng?hatisDngdnggingtd?2、听文A部分录音,进一步掌握故事内容;模仿其语音、语调,掌握新词难句的读音。Step4Intensivereading1、精读文,讨论完成以下问题。(教师可事先把问题写在小黑板上,或制作成幻灯片)hatisLinglinglingat?hatisLinglinggingtdhensheturnstlatDngdng?henLinglingtaesaathestne?hatisDngdnggingtd?IsDngdngnaught?DulieLingling?h?2、两人一组完成文部分练习。Stepnslidatin1、根据下表内容,用自己的话按照事情发展的顺序复述文。2、评价。3、练习。(见练习册P37-39)4、家庭作业。1)听磁带,读文。2)复述故事给家人听。Perid2一、教学目标1、能理解新单词和短语eat,ubrella,nespaper,rsstherad,stphisar;2、能在语言实践中熟练且正确地运用“begingt”结构构成的一般将来时。二、教学重点及难点重点:理解新单词及短语。难点:在各种情景交际中熟练且正确地运用“begingt”结构构成一般将来时。三、教学准备报纸一份、雨伞一把、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1aringup1、师生问候。2、角色表演,自由会话。让五名学生到台前分角色(Dngdng,Lingling,ne,Tiger,thenarratr)表演文A部分故事。鼓励学生充分发挥想象,用自己的语言表现出故事情节,并适当扩展。Step2Presentatinanddrill出示雨伞,做出要打开伞的动作。T:hatsthis?ItsanubrellahataIgingtd?Ss:uregingtpentheubrella出示报纸T:hatsthis?Itsanespaper(带读数遍)hataIgingtd?Ss:uregingtreadthenespaperT:N,IntgingtreadthenespaperIangingtbuseeatIagingtputtheeatinthenespaperStep3Pratie文D部分1、按照从远到近的顺序观察图片,然后同桌两人一组口头练习对话,并总结该句型特点。S1:L!hatisgingtd?S2:He/Sheisgingt板书结构“begingt+动词原形”。2、看图,完成练习。Step4nslidatin1、练习。(见练习册P40)2、家庭作业。画连环画,并运用一般将来时编故
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