1.2.4绝对值主备人： 审核人： 教学目标：1. 会求已知数的绝对值；2. 会利用绝对值比较两个负数的大小。学习的重点、难点分析：利用绝对值比较两个异分母负分数的大小。教具准备：教学过程：知识回顾：1、求下列各数的绝对值+6, -3, -2.7, 0, -2/3, 4.3, -8 2、下列判断中：（1）负数没有绝对值；（2）绝对值最小的有理数是0；（3）任何数的绝对值都是非负数；（4）互为相反数的两个数的绝对值相等，其中正确的个数有 （ ） A 1个 B 2个 C 3个 D 4个任务一课前准备1、阅读P12问题：给出的14个温度按从低到高排列为_。2.画数轴，填出下列各数的大小关系5_3 -2_3 -1_-3 3_0 -4_0数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从_的顺序，即左边的数_右边的数。得出结论：（1）、正数 0，负数 0，正数大于负数。（2）、两个负数，绝对值大的 。【质疑探学】：例：比较下列各对数的大小（1）-(-1)和-(+2); （2）-； （3）-(-0.3)和|-|。任务三 跟踪练习比较下列各对数的大小：（1）3和5； （2） 2.5和2.25 （3）与知识回顾：1、求下列各数的绝对值+6, -3, -2.7, 0, -2/3, 4.3, -8 2、下列判断中：（1）负数没有绝对值；（2）绝对值最小的有理数是0；（3）任何数的绝对值都是非负数；（4）互为相反数的两个数的绝对值相等，其中正确的个数有 （ ） A 1个 B 2个 C 3个 D 4个任务一课前准备1、阅读P12问题：给出的14个温度按从低到高排列为_。2.画数轴，填出下列各数的大小关系5_3 -2_3 -1_-3 3_0 -4_0数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从_的顺序，即左边的数_右边的数。得出结论：（1）、正数 0，负数 0，正数大于负数。（2）、两个负数，绝对值大的 。【质疑探学】：例：比较下列各对数的大小（1）-(-1)和-(+2); （2）-； （3）-(-0.3)和|-|。（五）板书设计 1.2.4绝对值（2） 例：比较下列各对数的大小（1）-(-1)和-(+2); （2）-； （3）-(-0.3)和|-|。 教学反思：有第一节课的基础，学生对这部分内容接受起来比较容易。没什么出错的。学生能够联系实际生活，体会数学与现实生活的联系。能够正确比较数的大小。