20 愚公移山,导,齐读课文一、二自然段,思,基础感知,深入学习,齐读课文3/4自然段： 1、结合课文，解释下列句子中下划线词语，写在上下空白处。 2、结合课文，翻译下列句子。,3、默读课文，结合注释翻译课文第3、4自然段。 4、在疏通文意的基础上，概括故事情节。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段：,议,小组合作： 朗读课文，小组齐读第3/4自然段。 讨论“深入学习”部分疑难问题。 提示：组长分配任务，一个同学说一个小题，其他 同学补充。,展,1、分2个小组朗读展示3/4自然段，两名同学起来展示第1题，1个小组展示第2题。 2、再2个小组 翻译课文第3/4自然段。 3、剩余2个小组上黑板展示第4题 。,要求：朗读声音自然、洪亮，展示大方。小组和个人朗读展示时，其他小组同学认真听，有不同意见的再举手发言。,评：译文,河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你太不聪明了。凭你衰残的年纪剩余的力量，连山上的一根草木都动不了，还能把土石怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不通事理的程度，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”智叟没有话来回答。,山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了这件事。天帝被愚公的诚心所感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山，一座放在朔方东部，一座放在雍州南面。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，没有山冈阻隔了。,第三段：高潮，愚公驳斥智叟的观点。,第一段：故事背景，介绍两座山。,第二段：开端和发展，愚公决心移山，得到全家的支持，并排除疑难，立即行动。,第四段：结尾，神仙帮忙移走了两座山。,检,这则寓言故事中，着重描写了“愚公”“ 智叟”这两个人物，联系课文中他们各自的表现，想一想： 智叟和愚公在移山问题上的分歧在哪里？分别突出了各自怎样的人物特点？,智叟：眼前的，停滞的观点,愚公：长远的，发展的观点,目光短浅、安于现状、自以为是,志向远大、不畏困难、坚持不懈、 造福后人、大智若愚,对比,智叟不“智”、愚公不“愚”,