第二 节,理解教材新知,把握热点考向,应用创新演练,第四章,知识点一,知识点二,考向,随堂基础巩固,课时跟踪训练,1当物体的质量不变时，物体的 加速度与合外力成正比。 2当物体所受合外力不变时，物 体的加速度与质量成反比。,自学教材,1加速度的测量 (1)在实验中加速度不能直接测量，可以通过测量 和 等直接测量的量去间接地测量加速度。 (2)由静止开始做匀变速直线运动的物体，位移s ，测出位移s和时间t，则它的加速度a 。,时间,位移,2加速度与物体所受合力的关系 当物体的质量保持不变，物体受到的合外力逐渐增大时，其加速度将 ；反之，当物体受到的合外力逐渐减小时，其加速度将 。,增大,减小,重点诠释,1实验探究方法 控制变量法(保持小车质量不变)。 2实验目的 验证猜想：小车质量保持不变时，小车所受合外力越大，加速度也越大；反之合外力越小，加速度越小。 3实验器材 一个带有刻度尺的斜面，一辆四轮小车，一块秒表。,图421,4实验设计 (1)如图421所示，让小车从斜面上由静止释放。,5实验结论 当物体的质量保持不变时，物体受到的合外力逐渐增大，其加速度将逐渐增大；反之，物体受到的合外力逐渐减小，其加速度也逐渐减小。加速度的方向与合外力的方向相同。,1研究物体所受合外力与加速度的关系时，要注 意保证不变的是 ( ) A小车所受的合力 B小车的质量 C小车的速度 D小车的位移,解析：研究物体所受合外力与加速度的关系，须保持小车的质量不变。 答案：B,自学教材,(1)在探究加速度与质量的关系时，要保持物体所受 不变，而改变物体的 。 (2)设斜面与水平桌面的夹角为，小车的质量为M，把小车放在斜面上，忽略小车与斜面间的摩擦，则小车所受合外力为 ，增大小车的质量而保持合外力不变，需要 夹角。 (3)当物体所受合外力大小保持不变时，物体质量越大，其加速度将 ，反之则 。,合外力,质量,Mgsin ,减小,越小,越大,重点诠释,1实验探究方法 控制变量法(保持物体受到的合外力不变)。 2实验目的 验证猜想：小车所受合外力不变时，小车的质量越大，加速度就越小；反之，质量越小，加速度就越大。 3实验器材 一个带有刻度尺的斜面，一辆四轮小车，一块秒表，弹簧测力计。,5实验结论 通过对实验数据的分析可知：当物体所受合外力一定时，物体的加速度随物体质量的增大而逐渐减小。,2研究质量与加速度的关系时，要注意保证不变的 是 ( ) A小车所受的合力 B小车的质量 C小车运动的速度 D小车的位移 解析：研究质量与加速度的关系，须保持小车所受的合力不变。 答案：A,例 在水平路面上，一个大人推一辆重车M，一个小孩推一辆轻车m，各自做匀加速直线运动(阻力不计)。甲、乙两同学在一起议论，甲同学说：大人的推力大，小孩的推力小，因此重车的加速度大；乙同学说：重车质量大，轻车质量小，因此轻车的加速度大。你认为他们的说法是否正确？请简述理由。,解析 甲、乙两同学的结论和理由都不全面和充分。物体的加速度决定于物体所受的合外力和物体的质量，大人的推力虽然大，但车的质量也大，因而 aM不一定就大；小车的质量小，但小孩的推力也小，因而am 也不一定大。判断谁的加速度大，只有根据物体所受合外力以及自身质量两方面来考虑才能得出正确的结论。 答案 见解析,借题发挥 控制变量法是我们在整个物理学习中常用到的一种科学探究方法，在研究多个变量之间的关系时，应用“控制变量法”进行判断，才能得出正确的结论。,既然力是影响加速度的因素，我们用较小的力推课桌，课桌却不运动，这是为什么？ 解析：我们用很小的力推课桌，课桌受到了静摩擦力。课桌不动是因为课桌受到的合力为零，课桌的运动状态不变，仍保持原来的静止状态。 答案：见解析,