从百草园到三味书屋,鲁迅,鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。著作有杂文二心集、小说彷徨呐喊、散文集朝花夕拾、诗歌野草等。 1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年病逝于上海。,生字词语,攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸,cun,o,shn,ji,x shui,yng zhng,su,sh,b,rn shng dng fi,rn j hn zh,指偏僻荒凉的地方很少有人来过。,形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。,qu zo,q,chn tu,选自散文集朝花夕拾，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。 朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。,助读资料,1、“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息?,整体感知,2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？,一（1-8）写百草园。 二（10-24）写三味书屋。,表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。,第九段是过渡段,局部探究,2、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？,有趣的动植物,我 的 乐 园,百草园,美女蛇的故事,雪地捕鸟,1、第一自然段中的“似乎”和“确实”矛盾吗？,“确凿”表示百草园事实上确实只有一些野草；“似乎”表示它是作者儿时的乐园，有无穷的乐趣，这是孩子的看法，所以不矛盾。,整体,局部,写作顺序,先植物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,覆盆子,木莲藤,高大的皂荚树,紫红的桑葚,光滑的石井栏,碧绿的菜畦,鸣蝉,鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子直窜向云霄,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,何首乌,木莲,何首乌根（块茎）,覆盆子,比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球,1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？,百草园有趣的动植物,拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴,排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。,2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。,1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,味觉,味觉,颜色,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到“何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3、本段层次井然。先用两句“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,研读赏析,下列句子中加点的字改为括号内的字好不好？,1、肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。,“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字则没有这种效果。,2、轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。,“窜”字表明叫天子速度快，动作来得突然；用“飞”字则不能表现出叫天子的轻捷。,研读赏析,请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。,例：我认为最精彩的句子是_ 原因是 ：,“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。,这句话从听觉角度出发，运用拟人的修辞手法，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。,练习3：仿照“不必说也不必说单是”这个句式写一段话。,春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，各种各样的年货，品种繁多、琳琅满目，单是那争奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀跃了！,不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？,美女蛇的故事深深吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。,百草园美女蛇的故事,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩,这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,百草园雪地捕鸟,他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。,练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。,过渡段分析,作者连用了三个“也许是因为”，其作用是什么？ 三个“也许是因为”表示猜测的语气，表现了作者对家人送自己去书塾的做法的不理解，以及对曾给自己带来无穷乐趣的百草园的依依不舍之情；同时构成排比句，增强了语势；在结构上起承上启下的作用。,第二课时 教学要点 学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。,概括有关三味书屋的相关内容：,三味书屋,介绍三味书屋的环境及“我”对先生的印象（1011）,难忘的生活片段,询问“怪哉”（1215）,正午习字，晚上对课（16）,到三味书屋后面的园里去自寻欢乐（1718）,师生读书时的画面（1923）,趁老师读书时游戏、画画（24）,你觉得文中的先生是一个什么样的人？,一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。 三是不太束缚学生。,三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,折腊梅花,寻蝉蜕,捉苍蝇喂蚂蚁,做戏画画,书屋趣事,把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情?,通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然得热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,理解主旨,