资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
蚂蚁 教材分析本文用细致入微的笔墨描写一只小蚂蚁爬上我的书桌,几经试探后,发现桌面上有一粒饼干屑,最终在我的面前扛着饼干屑离开的故事,由此引发联想,慨叹蚂蚁的幸福货真价实及人在天地间的渺小。 教学目标【知识与能力目标】1、能流畅地朗读课文,识记理解生字词; 2、品读文章对蚂蚁描写的语句、体会作者用语的特点;3、加深自己对生命的感悟,懂得珍爱生命。【过程与方法目标】品读文章对蚂蚁描写的语句、体会作者用语的特点;【情感态度价值观目标】体味作者真挚的情感和人文悲悯情怀。 教学重难点【教学重点】1、能流畅地朗读课文,识记理解生字词; 2、品读文章对蚂蚁描写的语句、体会作者用语的特点。【教学难点】 课前准备体味作者真挚的情感和人文悲悯情怀。1、 相关图片若干张;2、 多媒体课件。 教学过程一、创设情景,激情导入:蚂蚁是同学们生活中常见的小动物,你仔细观察过他们吗?观察过他们后有什么感想吗?写下来过吗?今天我们来学习南帆的蚂蚁,看看南帆是如何观察,如何联想的。二、初读课文,扫清障碍:1、作者介绍:南帆,原名张帆,学者。1957年生,福建福州人,主要学术著作:小说艺术模式的革命阐释的空间冲突的文学。在学术研究之余,写一些“智性散文”。散文集文明七巧板、叩访感觉、追问往昔等。2、积累字词:畏畏缩缩 wi 偷渡 tu 透彻 ch 谨慎 jn shn 左顾右盼 pn 试探 tn 摇晃 hung 嗅 xi义无反顾 g 饼干屑 xi 打量 liang 瞬息 shn 涵义 hn 渺小 mio 怜悯 mn 居高临下 ln 顷刻 qng 捻成 nin 碎末 su蹒跚 pn shn 戳破 chu 感慨 ki三、细读课文,整体感知:1、课文讲述了一件什么事?本文讲述了一只蚂蚁在我的书桌上发现了饼干屑,并在我的面前扛着饼干屑离开的故事。2、若是将课文分层,可以怎么分?(15段)一只蚂蚁爬上书桌并发现了饼干屑的过程。(叙事)(69段)作者看到蚂蚁所引发的个人感慨。(议论)3、齐读课文,思考:(1)这是一只怎样的蚂蚁?从哪些词语中可以看出来?(2)蚂蚁在发现饼干屑时有着怎样的举动?(3)作者看着蚂蚁爬上他的书桌上、爬过他的稿纸时是怎样的态度?又有何感慨?四、精读课文,深入感悟:1、这是一只怎样的蚂蚁?从哪些词语中可以看出来?微小、胆怯、自足、勇敢透彻晶莹,没有一点杂质(外貌描写)畏畏缩缩、谨慎、义无反顾、信念坚定(神态描写)迈、试探、摇晃(动作描写)2、蚂蚁在发现饼干屑时有着怎样的心情和举动?停、晕、打圈子、冲、尝、退、打量(动作描写)心情是惊奇、快乐(心理描写)3、作者看着蚂蚁爬上他的书桌上、爬过他的稿纸时是怎样的态度?又有何感慨?态度:静静的观察感慨:(1)可怜的小东西,多么渺小的幸福!(2)我并没有感到自己比蚂蚁优越。(3)它的幸福是货真价实的。4、蚂蚁是令人感慨的动物。我不知道我是在感慨我自己吗?这种感慨实际是对生命的悲悯、同情,对自足与眼前幸福的反思,对无法主宰自己命运的无奈,对生命意义的冷静思考。五、课堂总结:人和蚂蚁一样,在偌大的地球只是沧海一粟,渺小非常,我们无法主宰自己的命运,但是我们既要学会知足,学会把握眼前的幸福!还有看到未来,创造长久的价值。全文在记叙的同时,运用了大量描写,并适时地议论突出主题。语言生动、形象、活泼,诙谐幽默。学习本文重在引导学生赏析文中对蚂蚁生动传神的描写,感悟作者由蚂蚁所引发的感慨,同时还要学习这种感悟式的写作方法。六、布置作业:1、完成教材课后作业;2、试着选择一种小的生物,以它的角度来观察我们的世界,并以“我的一天”为题,写一篇小习作,字数要求,不少于300字。 教学反思略。在校园的时候曾经梦想去桂林,到那山水甲天下的阳朔仙境,漓江的水呀常在我心里流,去那美丽的地方是我一生的期望,有位老爷爷他退休有钱有时间,他给我描绘了那幅美妙画卷,刘三姐的歌声和动人的传说,亲临其境是老爷爷一生的心愿,我想去桂林呀,我想去桂林,可是有时间的时候我却没有钱,我想去桂林呀,我想去桂林,可是有了钱的时候我却没时间3
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号