第二十四课 少年闰土,语文人教版六年级上,第二课时,复习旧课,导入新课,家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 一望无际,生字生词,写人还可以从哪些方面去写呢? 从语言、动作、神态等方面 这篇课文还描写了闰土的哪些方面? 语言,请细细地品味616自然段,边读边想闰土向我们讲述了几件事?,再识闰土,探究深读,闰土向我们讲述了几件事? 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼,通过刚才的朗读,你觉得闰土是个怎样的少年? 聪明、能干、勇敢、见多识广,想象画面,指导背诵,1、用自己的语言描述一下这幅画面。 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来。,解疑释惑,升华认识,1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗? “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”,2、大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢? 他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话?,“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。” 如果是“高兴”,该怎么读? 如果是“佩服”,该怎么读? 如果是“羡慕”,该怎么读? 如果是“惊奇”,该怎么读? 如果是“自叹不如”,该怎么读?,3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 闰土在(看瓜刺猹)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(猹是一件什么东西,不知道西瓜有这样危险的经历),观看插图,想象表演,同桌分角色想象表演： 闰土为我打开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天,再听听那些新鲜有趣的事儿呀,可惜我们却要分手了。读一读17自然段。他们会怎样话别呢?,可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。,课内积累,课外拓展,1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。 2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后,“我”和闰土再次相遇,闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡,然后交流读后的感想。,谢谢观看,