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一、教学目标:1、能在语言环境中正确认读本课3个生字:琴、丁、真。复习笔画“竖钩”,了解“丁、子”的书写笔顺,并能在老师的指导下正确描摹。2、朗读课文做到不添字,不漏字,按标点停顿,熟读成诵。3、由课文展开想像,说说夏天和秋天时小溪的景象,二、教学重点和难点:想象夏天和秋天时小溪的景象。三、教学准备:1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韵母“an en in”、音节“yin”的卡片。2、小溪在春夏秋冬四个不同季节的画面或投影片。四、教学过程:(一)复习拼音(二)启发谈话,揭示课题1、师:上节课我们已学会了拼音,这节课我们要学课文了。出示图片(小溪);小朋友,看!这是什么生:小溪;师:谁来读这个词语!(小溪)生:三人;师:清清的小溪水哗啦哗啦地流着,喜欢吗?跟着老师一同去这条小溪游一游好吗?。齐读课题;(三)、感知内容,学习儿歌1、听,整体感知:1)过渡:师:仔细听听课文的录音,听后告诉老师,你听到了什么?想到了什么?2)生听录音;3)生反馈:4)师:小朋友听得真仔细,说得真好。小溪啊!就像魔术师,神奇极了!2、二读课文,熟悉课文1)师:想读读课文吗?听清老师要求:(不添字、不漏字,把课文读通顺、读正确);2)学生指读自由朗读;3)女孩子检查,男孩子读正确了吗?(相互检查)4)男孩子做小老师,也来检查。5)每组一人朗读,全班做小老师;(评价)3、精读课文,学习生字:1)师:出示冬天和春天时两幅插图, 问:小朋友,你们喜欢哪一幅画,为什么?2)生答:并说明原因;(颜色、季节、特点)3)师:冬天的小溪结冰了,滑溜溜,太阳一照亮晶晶。真美!喜欢冬天小溪的同学站起来,一起读课文的第一小节;出示词语:滑溜溜亮晶晶师:谁会读这两个词语;(生:约三人读)出示鹅软石,这块鹅软石怎样?用手摸一摸。什么感觉?(生答)师:这就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鹅软石”说一句完整的话吗?(适时评价)出示图片:看!露珠在阳光的照射下发出耀眼的光,我们可以说亮晶晶的露珠;还有什么东西也是亮晶晶的?(钻石、水晶、蓝宝石、水滴、星星)“滑溜溜、亮晶晶”能再说几个和它们相似的词语吗?我会说:明晃晃;生:绿油油、黄澄澄、白花花、水灵灵、金灿灿、绿莹莹师总结:同学们的词汇真丰富,表扬自己。让我们把这两个词语送入课文第一小节,谁再来有感情的读一读。(齐读)4)师过渡:冬去春来,小溪弹琴了,丁冬丁冬,好听吗?喜爱春天小溪的同学站起来。师:读得真好听,三个生字宝宝也凑着热闹听你们读课文了,你认识他们吗?生:请小朋友自己学习这三个生字。小喇叭准备;(1)生自学(2)反馈,(3)生当小老师带学。师随机指导(4)“琴”什么琴?师:大王和小王,今天来弹琴,声音真动听。认识这些琴吗?(图片词语,学生开火车朗读)(5)师:“丁冬”是象声词,门铃响了什么声音?生答:“丁冬”;师:还有什么会发出“丁冬”声音?生答:“丁冬丁冬”敲钉子;敲小碗“丁冬丁冬”,泉水“丁冬”)师:真聪明!象声词有很多,你还知道哪些(水声:哗啦;打雷声:轰隆隆;啄木鸟:笃笃;小鸡:唧唧;青蛙:呱呱;)字形:换部首(订、盯、钉、顶)书写;写三遍;(6)“真”提醒学生中间部分有三横。小明回答问题正确,老师说,小明真棒;今天气温40度,妈妈说:天气真热;得到了一张小奖券,我真开心。师:春天,小溪弹琴,丁冬丁冬,(生)真好听。4、指导感情朗读,熟读成诵;1)师:这么美的课文,这么美的小溪,让老师给你们配上音乐美美的读一读;2)生自读;3)师:读得真好听,老师也想读了。4)谁还愿意来读;(学生个别表演读三至四人)(注意小节之间间隔时间稍长)5)女生表演读、男生表演读;6)全班齐读;(能背得请背出)(四)启发想象,自编儿歌。1、师:老师陶醉在你们美妙的朗读声中,谢谢你们!带给我美的享受。冬去春来,春去夏至,小溪又是怎么样的?看,这是夏秋两季小溪的部分画面,它有时平静安宁、有时活泼调皮、有时愉悦快乐、有时深思遐想,根据她的特点,选择一个季节,开动你的小脑筋,也编一首儿歌好吗?2、小组合作编儿歌;3、学生交流;(五)复习巩固,拓展练习。(六)、指导书写。出示田字格中的“丁、子”;观察笔顺;观察在田字格中的位置;老师在田字格内范写;学生口头书写。领写员领写;
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