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危险预知训练,课程用时:60分钟 课程目的:为提高员工安全意识和危险预知能力,掌握开展KYT的基本技能,目录,一、安全理念:“0”灾害 二、危险预知活动定义 三、危险预知的目的 四、推进方法 五、KYT基础4R法 六、KYT分组训练 七、个人级别的KYT 八、课堂演练,“0”灾害安全理念三原则,一、安全理念:“0” 灾害,一、安全理念:“0” 灾害,1.“0” 伤害原则 不是单纯的考虑到不出现死亡和停工 对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜在危险进行及时地发现并解决 将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切灾害降到0,2.“提前预防” 原则 生产车间作业及日常工作中都潜在着危险,在事故发生前发现、认识并避免其发生 预防灾害事故的发生!,海因里希法则,一、安全理念:“0” 灾害,大家“提前预防”交流,一、安全理念:“0” 灾害,3.“参与”原则 是为了发现、掌握、解决潜伏在车间及工作台的危险(问题) 全体员工团结一致,自主自发的参与 是下定决心一定要解决问题的参与 积极参与,齐心协力定能做到“0”事故!,一、安全理念:“0” 灾害,在工作开始前,在工作的车间进行“有什么危险因素存在吗?”、“那可是很危险呀 ”这样的简单交流,在可能发生的危险点上达成一致。 其次,决定对策、达成目标,每个人运用在作业中,以保证安全。 这个真心实意地去执行“指出确认”的过程就是危险预知(KY)活动。,二、危险预知活动定义,三、危险预知活动的目的,1.提升敏感性 提高对危险的感应,提升敏感性。任何人一旦感到“相当危险”,便会采取安全行动,随时随地都保持高度敏感,必须每日在重要场所反复进行短时间的KY活动。,梯子的角度很正确!,2.高度集中的注意力 对于潜藏“危险点”的重要作业,通过指差称呼,提高注意力,确保防止因“疏忽大意”,“漫不经心”,“不小心”等人的不安全行为而引发的人为事故。,三、危险预知活动的目的,任何人都不可能经常保持高度的注意力集中,有必要实施“指差确认”的措施来集中注意力。,3.增强干劲 彻底地讨论危险点,思考并达成一致,通过交流,提高作业者自身的警觉性,激发干劲,三、危险预知活动的目的,真心实意的交流,产生干劲!,1.指差称呼也可称为边指边说、边说边指 2.目标: 确保作业者在作业要点安全无误地推进作业而采取的措施,四、推进方法指差称呼,“指差称呼”的效果检测试验的结果(2004年 (财)铁道综合技术研究所),3.指差称呼要点: 眼:看着所指对象 口:清晰并大声地说 耳:倾听说话的内容 手:左手垂于腰际,右臂直平伸出,用右手食指指向对象 例: 站在正面位置,OK!,四、推进方法指差称呼,1.名称: 也可称为指出确认、指喊 2.目标: 全体组员用手指指着对象,跟着喊标语等进行确认,从而使步调一致,增强整体感,协作感,四、推进方法指差唱和,3.指差唱和要点: 伸出手,指向对象并清楚大声地说:“ 好”!来进行自我确认,四、推进方法指差唱和,1.目标: 通过手与身体的接触及指差唱和,进一步增强整体感,四、推进方法Touch and call,2.类型:,3.做法: 以组长的“OK!”为信号,组员一起喊“OK” 4.何时: 接触型:团队早会、团队晚会 实地操练开始、结束时 环形: 手重叠型: 分组后的团队开会时,四、推进方法Touch and call,管理者必须先做表率! 去除害羞成分!, 好!,四、推进方法小结,五、KYT基础4R法,人的确认 位置(对象的位置、周围环境) 姿势(手、头、腕、足、腰的位置) 保护具(安全帽、工作服、安全鞋) 协同作业者(位置、姿势、服装、防护用具) 物的确认 机械设备(电源、阀门、车辆、天车) 手动工具(刀子、锤子的种类和状态) 材料(摆放高度、位置、方向、角度) 标识(危险物、有害物、严禁动火) 保护具(安全带、护目镜、耳塞),五、KYT基础4R法 1R:现状把握,五、KYT基础4R法 1R:现状把握,把握现状找出潜在危险因素,并说明可能造成的伤害。要通过以下表达方式: 如果就会造成 不能出现否定性词语: 不能,没有 注意:在陈述中不要出现改善对策,要点: 1.在找出的所有危险项目进行两次筛选, 将大家讨论后一致同意的项目确定为最危险项目,五、KYT基础4R法 2R:追究本质,要点: 1.不能对他人提出的对策或建议给予否定性评价 2.寻求最直接、最节省的改善方法,五、KYT基础4R法 3R:确定对策,要点: 1.制定对现场确实方便、快捷、可行的对策,而非用长时间或高费用来改善的方案 2.目标明确简洁,15字之内,五、KYT基础4R法 4R:设定目标,六、KYT分组训练分组训练, 整列人员确认,(组长), 打招呼, 健康确认,健康观察 (观察者:组长组员),组员进行自我健康确认,健康提问: 面对组员 至少向2个人进行提问确认,六、KYT分组训练导入(营造训练氛围),为了调查油桶中剩余油量,1个人正准备把油桶搬到台秤上去,隐藏了哪些危险呢?,大家一起讨论找出图示中潜藏的危险因素, 然后找出項目以上的由“危险要因” 想象出来的“現象(事故类型)” 对找出的危险因素进行修正,六、KYT分组训练:現状把握,小组讨论4原则 )不批评他人的提议 )自由说出自己的意见 )全员踊跃发言 )对他人的建议进行补充改善,把自己当成图示上的人至 少找出7项以上的危险要因,六、KYT分组训练:現状把握,用 “危险要因”和“现象”的组合把危险表示出来。 危险要因 由于原因現象的产生 危险要因 做了现象的产生,现象例如: 掉下摔倒撞到砸脚碰头 夹伤卷入划伤轧伤切割伤 骨折烫伤触电等,六、KYT分组训练:現状把握,这就是危险点,从找出的危险项中、大家讨论觉得危险系数高的作为危险重点 在找出的危险中觉得这是重要的用标出。 接着在有标记的项中选择最危险点用和下划线标出。 在组长带领下进行指差唱和进行确认。,1.因为踩着货盘的一端,用力时脚下一滑而摔倒 2.油罐贴腹移动,因此看不到脚下,因货盘上的油而滑倒 3.滚动油罐时,因为边上油滑手,以致铁桶压倒脚 4.放倒油罐时,因货盘上有油导致油罐滑动,撑住时扭伤了腰 5.台秤和货盘之间的空隙太大,以至于移上台秤时油罐滑落砸到脚 6.货盘与货盘之间有空隙,脚插入进去,扭伤了脚尖 7.货盘与台秤由高度差,将油罐搬上台秤时,油罐翻倒砸到了脚,六、KYT分组训练2:追究本质,如果是你会怎么做?,1.不能使用否定的、禁止的语气,制定可实践的、积极向前的具体“行动内容”。 2.发言最好包括暂时性对策和永久性对策。 3.永久性对策是为今后出现同样作业的情况制定。,(为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用印标记出来),六、KYT分组训练3:树立对策,我们这样做,1.擦干油渍 2.穿防滑鞋 3.戴上手套 4.扑上沙子 5.堵上缝隙 6.把台秤固定 7.使用叉车 8.固定台秤车轮,重点実施項目,2把台秤固定,擦干净油渍,优秀的对策项目用印和下划线标出作为重点实施,六、KYT分组训练4:设定目标,擦干油渍固定车轮好!,进行3次指出呼称,擦干油渍固定车轮好!,擦干油渍固定车轮好!,六、KYT分组训练指差唱和,小组指差唱和 (在组长的带领下进行全员唱和),擦干油渍固定车轮好!,设定指差称呼项目:,组长,全员,今天,继续“0”灾害行动,好!,接触型(人以上),圆环型(人),手重叠型(人以下),今天,继续“0”灾害行动,好!,六、KYT分组训练结束,1.自问自答卡个人KYT: 基于KYT基础4R法,看插图,确定每个事故类型是否有潜在危险,并在潜在的危险中找出1个重点危险,跳过第三轮直接设定、实施重点实施项目、行动目标及指差称呼项目。 员工逐项读出“自问自答卡”的检查项目,进行自问自答,发现并把握危险,这便是个人KYT。,七、个人级别的KYT,七、个人级别的KYT,自问自答卡KYT (烧毁废旧文档) 自问自答卡 1.未被夹住吧? 2.未割裂、受伤吧? 3.未被卷入吧? 4.未坠落吗?未摔倒吧? 5.未被烧伤吧? 6.未扭伤腰吧? 7.未触电吧? 8.无其他异常吧?,七、个人级别的KYT,2.提问KY: 生产线管理人员向作业中的监督者(组长)及作业者询问该作业的危险,一起预知危险,确认安全。 提问KY,是向作业者进行的KY活动实践致以谢意,表示强烈的关心并给予激励的行为。,八、课堂训练潜藏着怎样的危险?,训练1: 状况:法兰盘泄漏出蒸汽,爬上梯子去修理。,八、课堂训练潜藏着怎样的危险?,训练2: 状况:从仓库中用叉车将货物逐步运出,八、课堂训练潜藏着怎样的危险?,训练3:,八、课堂训练潜藏着怎样的危险?,训练4:,八、课堂训练潜藏着怎样的危险?,训练5:,课程回顾,一、安全理念:“0”灾害 二、危险预知活动定义 三、危险预知的目的 四、推进方法 五、KYT基础4R法 六、KYT分组训练 七、个人级别的KYT 八、课堂演练,培训结束 谢谢,
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