10范进中举01积累运用【课前预习】1汉字积累给下列句中加点的字注音或根据拼音写出相应的词语。(1)范进向他作揖(y)，坐下。(2)屠户横披了衣服，腆(tin)着肚子去了。(3)总是说我hu hou(火候)已到，自古无场外的举人。(4)老太太没奈何，只得yng j(央及)一个邻居去寻他儿子。2语言运用指出下列各句运用的修辞手法。(1)“你自己只觉得中了一个相公，就癞蛤蟆想吃起天鹅肉来！”(引用)(2)胡屠户道：“我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”(反问)(3)张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”(借代)(4)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”(夸张、反语)3文化积累文学常识填空。本文选自儒林外史，作者吴敬梓，字敏轩，清代(朝代)小说家。这是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”，胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”。【基础提升】4汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是 (B)A带挈(qi)吩咐诧异(ch)惟惟连声B轩敞(xun) 盘缠 兀自(w) 狗血喷头C簇拥(z) 攀谈 跌倒(di) 平起平坐D商酌(zhu) 权变 星宿(xi) 万惯家私(解析：A项“惟”应写作“唯”；C项“簇”应读作“c”；D项“惯”应写作“贯”。)5词语积累下列句子中加点的词语使用不当的一项是 (D)A他的眼睛变得呆滞，渐渐地便不省人事了。B考试的时候要专心做自己的卷子，不要东张西望。C爸爸接到中奖的通知，真是喜从天降啊！D他向来对事物有敏锐的洞察力，果不其然，这次居然预料错了这件事。(解析：D.“果不其然”指事物的发展变化跟预料的一样。与后半句矛盾。)6语言运用下列句子标点符号使用正确的一项是 (A)A人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。B在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？C“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”D鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之离骚”。(解析：B.第一个问号应改为逗号；C.“说道”后的冒号应改为逗号；D.“史记”应用书名号。)7.语言运用下列句子中没有语病的一项是 (C)A一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。B喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，但是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。C汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？D通过持续摄入含有1073R1乳酸苗的酸奶饮料，使学生患流感的几率有效降低。(解析：A.一面对两面，在“能”后加上“否”；B.关联词使用不当，“不管”应改为“虽然”；D.缺主语，删去“通过”。或“使”)02课内精读阅读以下选段，回答问题。【甲】范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。【乙】范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。8为【甲】【乙】两段文字各拟一个简练的小标题。示例：【甲】老丈人痛骂亲女婿【乙】胡屠户讨好范举人9选文是如何刻画胡屠户对范进中举前后截然不同的态度？填写下表。10.“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”一句运用了什么描写方法？有什么作用？细节描写，刻画出了邻居趋炎附的嘴脸，揭示了范进悲剧命运产生的社会原因。03拓展阅读周蒙师暮年登上第周进无事，闲着街上走走，看见纷纷的工匠都说是修理贡院，周进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间向姊夫说，要去看看。金有余只得用了几个小钱，一伙客人也都同了去看，又央及行主人领着。行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两边号房门，行主人指道：“这是天字号了，你自进去看看。”周进一进了号。见两块号板摆得齐齐整整。不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚得众人心里都凄惨起来。内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，原不是生意人，因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生？进场中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑回到行里。次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做得花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜县父母、学师。那典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。忙了个把月，申祥甫听见这事，在薛家集聚了份子，买了四只鸡、五十个蛋和些炒米饭团之类。亲自上门来贺喜。周进留他吃了酒饭去。荀老爷贺礼是不消说了。就连他教过书的学堂居然也供奉起了“周太老爷”的“长生牌”。(选自儒林外史)11文中画线句中加点字“挨”如果换成“走”好不好？为什么？不好。因为“挨”字写出了周进既想进去而又怕不让进去的胆怯心理。若换成“走”就不能形象地表现这一点。12周进想进贡院先“被看门的大鞭子打了出来”，后“用了钱的并无拦阻”，这反映了当时怎样的社会现实？反映了当时社会人情的冷漠和官场的腐败。13试从写作角度分析作者安排周进中举的情节的意图。周进中举后，其社会地位发生了翻天覆地的变化。有势的、没势的、认识的、不识的都争着贺喜送礼，这些人对周进前后态度的变化，深刻揭露了封建科举制度对整个社会的毒害，其腐朽与反动由此可见一斑。14文中周进与范进中举中的范进有哪些相似之处？都是穷苦的读书人、无用的书呆子，读了几十年书还没中秀才；都热衷功名，达到了痴迷程度；都性格懦弱；都深受科举制度的毒害，被扼杀了独立人格和自由灵魂。04综合性学习班级准备开展以“我看古今考试”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。15学完范进中举后，有同学做了一副上联，请补写下联。上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？下联：看今朝，示例：有酒有肉，都来锦上添花。16信息时报消息：高考临近之日，网络上举起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？示例：这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。17马上就要期中考试了，林峰却把语文复习资料名校课堂落在阶梯教室找不到了，请你为他写一则寻物启事吧。寻物启事我于昨天下午在阶梯教室遗失一本语文名校课堂，白色封面，写有“名校课堂”四个紫色大字，右上角分别写有“另附赠晨读手册”“遵义”字样，中间写有“同步练习领导者”“名校名师打造，9年服务师生1933万人次”的字样。请拾到的同学与八年级(3)班联系，不胜感激！联系人：2018年6月2日05写作创新18本文多处运用细节描写，将人物形象刻画得入木三分。请你任选一个场面写一个片段，细腻地描写人物的动作、语言和神态。【课文片段在线】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。【写法分析】选文运用动作描写、语言描写和神态描写，生动形象地描绘了范进得知中举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地揭露了封建科举制度的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。进行细节描写就要抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。细节要真实、典型且富有表现力，能起到以小见大的作用。【例文】她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她弓着背，双手中间留着一点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。然后，小心地把双手露出一点儿缝，把眼睛凑近手缝看，却一不小心让蝴蝶飞了出去，她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，嗔怪自己道：“真笨！又让它飞跑了！”但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。旅游经济价值的大小很大程度上取决于它们与旅游消费市场经济发达地区的距离，经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求越低；靠近发达地区的旅游资源，其开发价值要优于远离发达区的旅游资源。3