智力七巧板,主要内容,Add your title in here,三、校园活动和班级活动,一、七巧科技活动的价值与内涵,二、活动项目和内容,七巧多姿多彩,科技无处不在,一、七巧科技活动的价值与内涵,我国著名教育家陶行知先生这样说过：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”七巧科技系列活动中“智力七巧板”的主题创作内容，就给了学生施展创造才华的机会，这是温州鹿城区聋哑学校的学生用了32副七巧板组拼成的2008年北京奥运会的吉祥物北京欢迎您5个福娃的造型，这种创造能力应该值得大家肯定。,创造价值,生活是科技创新中取之不尽、用之不竭的源泉， 缺乏创新思维的原因之一是对生活的熟视无睹。,问好,批评教育,敬酒,南拳北腿,数学价值培养观察能力,“观察创造” 有助于提高学生的概括能力和抽象思维的发展； 有助于学生的形象思维向逻辑思维的转变； 有助于提高学生的审美能力和创造能力的培养。,数学价值培养抽象概括能力,抓住事物的突出特征： 不但要抓住事物的形状特征做到“形似”更要做到事物的“神似”， 达到“形神”的完美结合。,想象在科技创新的过程中起着导火索的作用。许多奇妙的新观念、新思维常 常先是由想象的火花点燃的，科技创新也都源于激发人们创造动机的伟大想象。 智力七巧板是需要参与者敢于想、善于想，充分发挥个体想象力的活动。 自画像 温州小吃 网络世界 温州童戏,数学价值培养想象能力,通过“按图分解”，学生不但对七巧板产生浓厚的兴趣，引发他们对 “形状奥秘”的探究与思考而且学生的逆向思维得到了培养，最终有助于 他们形成科学的思想方法。,数学价值培养逆向思维,让学生学会运用“逆向思维”的方式去解决各种问题，学会从对立的、 颠倒的、相反的角度去思考、去探索。,抓住 的位置变化 抓住 的位置变化 抓住 的位置变化,数学价值培养发散性思维,活动课程中的：“一图多拼”就是 一题多解式的思维训练。,数学价值培养空间观念,七巧板基本板块,图1,图3,图2,各个板块之间在代数“量”与几 何“形”上存在密切的数学关系。,图4,拼摆过程如下所示：,智力七巧板项目是以学生动手操作为主要学习方式的活动，是把现实生活中的立体模型通过智力七巧板表现出平面图形的过程；需要学生双手并用，不 断拼摆，不断实践，不断组合与分解，如此才会有创新和收获。,不断地循环这个过程，实际上就是不停地强化空间观念的过程。,让学生密切联系当今科技的发展、人类生活、自然景观、生态环保、体 育活动、寓言故事、古诗情景、交通安全等所关心的话题，利用多副七巧板 进行主题创作，不但培养了学生的创造能力，同时还可以结合创作过程和成 果适时对学生进行相关思想教育，而且作品本身所体现的教育性、审美性、 视觉感染力和宣传性也对学生是一种潜移默化的熏陶和影响。,3.教育价值,4.美学价值,青少年科技普及事关科学的希望国家的 兴旺，智力七巧板虽小，小东西见大道理。 将在青少年幼小心灵激起创造的火花。 中国青少年科技辅导员协会副理事长、 中国科技馆原馆长：张泰昌教授,二、活动项目和内容,：个人活动项目,：团体活动项目,：作品申报评比,： 个人活动项目,提高组 （小学三四年级）,入门组 （学龄前儿童）,拓展组 （小学五六年级和初中低年级）,基础组 （小学一二年级）,活动内容： 运用单幅智力七巧板、智力美画板等专用资 料，利用10-15个活动及指导课时，分别从了解历 史、认识七巧板、按样拼图、按图分解、专题拼图、 举一反三、观察创造以及认识美画板、对号入座、 专题创作、等方面对幼儿进行基本训练。,入门组 （学龄前儿童）,活动目标： 通过系统的图形认知训练与简单的图形组合、分 解辅导使幼儿能从愉快、趣味中获得基本知识，掌握 基本技能，逐步培养动手动脑能力，养成良好的生活 和学习习惯，发展儿童思维能力。,活动内容： 运用1-3幅智力七巧板、智力美画板、辅导用 书基础版等专用资料，利用10-15个活动课时，分 别从1-3副图形分解、图形组合、图形填补以及简单 的1-3副图形创造、主题创作等方面对低年级段的学 生进行基本辅导、自行练习和指导创作。,基础组 （小学一二年级）,活动目标： 通过以上活动内容逐步培养学生的空间想象能力 、空间组合创造能力，加强抽象逻辑思维训练，发现 事物之间的相似性、差异性和兼容性，寻找事物之间 的相似因果和相似规律。,入门组、基础组活动材料,活动内容： 运用1-5幅智力七巧板、智力美画板、辅导用 书提高版等专用资料，利用10-15个活动课时，分 别从1-5副图形分解、图形组合、图形填补、观察创 造、一图多拼、以及简单的1-5副图形创造、主题创 作和广告创意、文字表述、色彩运用、背景添加等方 面对中年级段学生进行基本辅导、自行练习和指导创 作。,提高组 （小学三四年级）,活动目标： 培养学生的行为养成教育，发挥想象力、观察力 和创造力，逐步养成质疑、探索、动手的行为习惯和 思想方法，渗透语言表述能力、色彩运用绘画等综合 能力的训练。,提高组活动材料,活动内容： 运用1-8幅智力七巧板、智力美画板、辅导用 书拓展版等专用资料，利用10-15个活动课时，分 别从1-8副智力七巧板、智力美画板的图形分解、图 形组合、图形补缺、命题组拼、命题创新作品设计、 广告创意、文字表述、色彩运用、背景添加以及智力 七巧板与智力美画板的结合使用等方面对学生进行基 本辅导、自行练习和指导创作。,拓展组 （小学五六年级和初中低年级）,活动目标： 培养学生的创新精神、洞察力、独立思考能力和 综合学习组织能力，掌握“玩”科学的乐趣和方法，形 成“热爱科学、亲近科学、实践科学”的探索精神，对 青少年的情商、智商、个人能力及协作互助能力得以 拓展和提高。,拓展组活动材料,乞巧,燕(宴)几,七星案几,传统七巧板,现代智力七巧板,了解历史：,认识七巧板,了解历史,最 早 雏 形,乞 巧,七 巧,“七星”案几图,设计原理出自古代的“勾股之形”“三角相错”原理,了解历史,传统七巧板的三个流派,燕 式,蝶 式,方 式,了解历史,传统七巧板的缺陷,1、三角形太多,2、缺少世界上最美的图 形圆形,了解历史,传统七巧板,守株待免,了解历史,现代智力七巧板,守株待免,了解历史,对 比 图,了解历史,明清时期传统七巧板传到了西方，西方学者称其为“唐图”，至今国外很多 地方都在进行这项活动，而且国内中央电视台少儿频道和很多报刊杂志上都辟 有“七巧板”栏目，可见七巧板影响之广泛和深远,中华优秀专利（003270726）,在传统七巧板基础上引入了现代 高等数学的几何学、拓朴学、线形 规划原理设计而成,现代“智力七巧板”,认识、熟悉智力七巧板,认识板块过程中充分发挥孩子的想象力，对形状的数 形轮廓有个初步的概念和想法,认识七巧板,熟悉七巧板,认知板块、熟悉规则,熟悉七巧板,认知板块、熟悉规则,大板,熟悉七巧板,认知板块、熟悉规则,中心板,熟悉七巧板,认知板块、熟悉规则,大板组合,熟悉七巧板,认知板块、熟悉规则,熟悉七巧板,认知板块、熟悉规则,中心板组合,熟悉七巧板,认知板块、熟悉规则,熟悉七巧板,组拼原则与要求,2、必须平放,1、七块板都要用上,3、不能重叠,4、多副七巧板成副用上,按样拼图,出示分解图（每个板块轮廓明显呈现），让学生去拼摆， 在模仿的过程当中去认识七巧板。,按样拼图,按图分解,出示形象图（无分解的图案），让学生根据板块 之间的联系和构造，手脑并用的去思考和组拼图案。,总结方法（分解四法则）,1.逐一拼摆：“知道的板块的准确位置，然后逐板 逐一去拼图、摆放”； 2.结构拼图：“根据板块之间的结构或部分板块的 结合方法来拼图”； 3.先难后易：“着重确定、找准“中心板”的位置 来拼图”； 4.基本图形： 先组拼好基本图形（长方形、平行四 边形、梯形），然后以此来拼图 ”。,按图分解,按图分解,按图分解,专题拼图,运用语文课当中的“事物分类法”将图形进行分 类设计专题，进一步巩固和熟练组拼技巧和方法。,人 物 专 题,宫女,专题拼图,侦察机,“大黄蜂”战斗机,水上飞机,宇宙飞船,飞 机 专 题,轰炸机,专题拼图,动 物 专 题,小狐狸,大水牛,大公鸡,小鸭子,雏鹰展翅,巢中小鸟,举一反三,出示分解图，移动图形中1-3块板，变成另外个 新的图形，锻炼学生的想象能力和发散性思维，树 立创新的信心。,“T”字,稻草人,小姑娘,顶碗,举一反三,趴着的小鹿,站着的小鹿,飞跑的小鹿,奔跑的小鹿,简单的“1+1” 作品创作方法,1+1组合图形创作,由一副七巧板组拼单个图形的相加，1+1 的形式组合成一个故事或者场景。,茶是中国的骄傲、民族的自尊、自信和自豪。饮茶可以思源。世界著名科技史家李约瑟博士，将中国茶叶作为中国四大发明（火药、造纸、指南针和印刷术）之后，对人类的第五个重大贡献。 茶文化是高雅文化，社会名流和知名人士乐意参加。茶文化也是大众文化，民众广为参与。茶文化复盖全民，影响到整个社会。,1+1组合图形创作,5飞身扑球,1、一名球员在运球； 2、一名球员接到队友传球后，突然一脚侧身抽射； 3、精神高度集中的守门员来了个奋力扑救把球扑了出去； 4、另一名球员马上来个倒挂金钩； 5、守门员又飞身把球出。,图形分解（1-5副）,学生通过对现实生活细致的观察，用创新思维和空间想象对图形进行分解，也就是用七块板或成套板来分解规定或命题图形。,图形分解,图形分解,图形分解,图形分解（1-8副）,学生通过对现实生活的观察，用创新思维对图形进行分解，也就是用七块板或成套板来分解规定或命题图形。,图形组合（1-8副）,图形组合（1-8副）,图形组合（1-5副）,以打破常规的思维模式进行作品创作，通过对现有图形的观察，进行完全填补、夸张创造等（即图形板块添加或增补）。,图形组合,图形组合,图形组合,图形组合,图形组合,图形组合（1-8副）,以打破常规的思维模式进行作品创作，通过对现有图形的观察，进行完全填补、夸张创造等（即图形板块添加或增补）。,观察创造,学生在原有图形基础上的延伸和拓展，观察身边的事物，找出特征进行抽象创造；或者根据文字描述通过自己的想象加以创新。锻炼学生的观察能力和想象力。,蜗牛,组拼图,抽象图,组拼图,金鱼,观察创造,泰山日出,想象、遐想,虚拟场景,组拼,抽象图,泰山日出,一图多拼,同一个图案有多种组拼方法，用不同的方法去 组拼同一个图形就是培养学生用不同的方法去解决 同一个问题的能力。,一图多拼,敞篷轿车,一图多拼,胖滑梯与瘦滑梯-出入相补，面积守恒,滑 梯,多副主题创作,学生通过对一个主题（如环保、交通、运动、古诗、各类事件等）的理 解、联想、创新，运用一副以上的多副七巧板表达自己对社会现象、道德标 准、行为规范等多方面跳跃式的认知，从而创作优秀的作品。,多幅主题创作,多副组合创作过程,“主题”立意,尝试设计,布局规划,背景与填色,文字描述,以古诗为例创作,寻隐者不遇 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。,松树,人物,山,白云,五幅组合,以古诗创作为例,多余板块设计摆放,整合,润色,作品,多副主题创作,在多副作品创作过程中适当添加色彩、背景和文字，能使 作品更加突出主题，更加美感和具有代表性。,119 副 现 代 智 力 七 巧 板 作 品,36副现代智力七巧板作品,多副主题创作添加背景,多副主题创作添加文字,多幅主题创作 A以古诗情景创作为例,三 副 现 代 智 力 七 巧 板 作 品,81 副 现 代 智 力 七 巧 板 作 品,多幅主题创作 B以交通为主题,多幅主题创作 C以社会事件为主题,多副主题创作,拓展组的多副主题 创作建议不局限于8副及 8副之内的七巧