朗读手册读书会,by桃子,吉姆崔利斯 美国著名的阅读研究专家； 常就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲，30年内演讲次数超过2500次； 1989年，吉姆崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。,关/于/作/者,朗读：大人为孩子读书，大人陪伴孩子阅读,为什么我想分享这本书？,2012年纸质图书年人均阅读量对比,来源：西安晚报,我自己的故事,目,录,第二章 何时开始朗读,第三章 朗读的阶段,第四章 朗读要领与朗读禁忌,第五章 持续默读：朗读的最佳搭档,第六章 图书馆：家庭的、学校的和公立的,第七章 从欧普拉、哈利波特和因特网上学到的启示,第八章 电视,第一章 为什么要朗读,第一章 为什么要朗读,本章主要探讨两个问题： 1.为什么为孩子读书如此重要？ 2.为什么朗读如此有效？,全世界阅读能力强的儿童有什么共同之处？ 家长/老师对学生朗读的频率 在校持续默读的学生。每天持续默读的学生，其阅读水平要比每周默读一次的学生高很多。,在朗读中，我们可以： 在孩子的脑海中，将阅读与愉悦联系在一起 创造背景知识 建立词汇基础 树立一个阅读的典范,如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？ 儿童早期的主要能力之一是模仿 4岁时，已经掌握了未来日常用语的2/3到3/4 孩子学习速度的快慢，由周围环境中所听到的语言丰富度决定（丰富的词汇来源于阅读）,采用广告商的诀窍，销售一种叫“阅读”的商品 趁孩子还小的时候朗读给他听，让他模仿自己的所见所闻。 要确保朗读是刺激有趣的，开发孩子的想象力，稳固他们的兴趣 配合孩子的注意力长短，选择阅读内容（由短到长）,人与书并不是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介-父母、亲戚、邻居、老师或图书馆员，将书带到孩子的世界。,父母是爱书人，这有多重要？,一份研究，受访者是30位出生工人阶层的男子，出生于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似。最后15人成为教授，15人仍在工人阶层。,15名教授，12人有父母给他们读书或讲故事；15名工人中，只有4人有这种经历。 15名教授中，有14人小时候家中有很多图书或者印刷品；15名工人中，只有4人家中有书。 15名教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15名工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。 15名教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15名工人中只有3人受到鼓励。,第二章 何时开始朗读,凡是事慎于始 尤其教育事关幼儿及青少年， 则更为重要。 柏拉图 理想国,什么时候开始教孩子读书？,当你拿起第一本书，并且开始读这本书的那天起，你已经在教孩子读书了。,孩子是善于模仿的。（耳聋父母的孩子模仿自己的父母，在10个月大，会有很多手势出现）,15个月大的安疯狂撕书的行为,有没有什么东西是可以买来帮助孩子提高阅读能力的？,1、Books（书籍） 一项针对以色列幼儿园的孩子所作的调查发现：阅读能力强的孩子所拥有的书籍，是阅读能力差的孩子的10倍之多,2、Book Basket （书篮） 餐桌旁或者厕所里,3、Bed Lamp（床头灯）,孩子多大时，我就该停止给他读故事？,一点都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是不对的。,孩子的阅读能力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。,我现在才开始给孩子读书会不会太晚？,可以试着分享书中的一小部分，可能只有一两页 当他们表现出一丁点兴趣时，把希望他们阅读的心态轻描淡写的表达出来，不要让他们觉得勉强。,第三章 朗读的阶段,很少有孩子会主动喜欢上阅读， 通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界 给孩子读书的父亲,面对数以千计的童书，如何选择合适的书？ 首要考虑：孩子的年龄与心灵的成熟度。,哪一类书最适合婴儿？ 刺激其视觉及听觉的书 彩色图画与活泼的声音（玩具乐翻天）,如何避免孩子撕书？ 原因：孩子需要肢体表达 应该选择一些不容易撕坏的书，如厚板书、玩具书,反复听是学习的过程 对熟悉的东西感到安心 一遍遍听故事习得语言技巧 建立孩子的自尊心、自信心,为什么孩子总是喜欢反复听同一本书？,儿童录像带和绘本有相同的学习效果吗？ 仔细观察的能力,让孩子看游戏书有没有帮助？,可以视为培养孩子对书籍的兴趣的一种工具,如果给有严重偏差的问题学生朗读，会怎么样？,监狱 140名青少年罪犯 贝蒂法兰德森 义工 游戏 聊天 恐惧夜晚的来临 睡前故事（大夜秀） 夜晚 平静 效仿,第四章 朗读要领与朗读禁忌,朗读要领,尽早给孩子朗读 聪襁褓中的婴儿到学步的娃娃，朗读内容主要是文句重复的书；随着孩子的成长，可增加可预测情节发展的书 每天至少安排一段固定的读故事时间，使之成为一种习惯 从简单的，只有几行字的绘本，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及小说 朗读时，经常问孩子，“你认为接下来会发生什么事？”增强孩子的参与感,偶尔读一些内容较深刻的书，挑战孩子的头脑 记住：即使是六年级的学生，也会爱上一本绘本 在读出一个故事后，匀出时间与孩子讨论 以身作则，让孩子亲眼看到你为了休闲而阅读，与孩子分享你的阅读热情 当孩子看电视时，播放声音的同时要显示字幕。但是对于知道如何阅读，却懒得看书的孩子，关掉声音，只播放字幕。,朗读禁忌,别读自己不喜欢的书，你的厌恶情绪会表现在朗读上。 如果没有足够的时间做好这件事，不要开始朗读。 不要误以为朗读时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海里留下印象，超过孩子独自看电视两小时。 别把书当成威胁“如果不收拾房间，今晚没故事听！” 不要企图与电视竞争。,第五章 持续默读：朗读的最佳搭档,最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机 自发性自由阅读,持续默读效果如何？,国际教育成果评估协会（IEA）比较32个国家21万名学生的阅读能力，发现分数最高（不论收入和社会阶层）的学生有一下特点： 老师每天读书给他们听。 他们每天以阅读为乐。,我孩子爱看漫画书，这样好还是不好？,32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试，芬兰儿童阅读分数最高，59%的芬兰儿童几乎每天都看一本漫画。 童年时期爱看漫画的人，长大以后往往变成阅读能力较强的读者。,父与子 丁丁历险记（每一集了都有8000个词） 寻宝记,如果你的孩子阅读能力低那就让他们看漫画书。如果孩子表现出兴趣，就给他们看更多的漫画书。,如果孩子到了13岁还不爱看书，是否还有希望？,不爱看书的人分为三类： 潜力型 无兴趣型 无动机型,以下因素对三类不爱看书的孩子，可产生正面效果： 让他们自行选择想看的书 非小说 书本上有较多图片 看电影他们喜欢先看电影再看书 朗读一整本书给他们听 更多的杂志,第六章 图书馆：家庭的、学校 的和公立的,如何建立一个好的家庭图书馆？,孩子还小时（小于四岁），把书分为昂贵的与便宜的，放在不同的位置 要有立即可阅读的书与伴随成长的书 在2岁之前，常看到、听到几本书，而不是一堆孩子不熟悉、没接触过的书,第七章 从欧普拉、哈利波特和因特网上学到的启示,第八章 电视,看电视与阅读的效果有什么不一样？,看电视与阅读完全相反。电视被广告分割成一段一段，注意力被打断 对年龄较小的孩子，看电视不用社交，而阅读需要互动。 电视使孩子没有机会使用最重要的学习工具提问。 电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程与家人对话。 电视造成孩子观念上的误解。（任何困难都是很容易解决的） 和其他各种形式的印刷品相比，电视所传授的词最少。,附录 朗读书目,给孩子朗读的关键是选择什么样的书，并不是所有的书都适合朗读或值得朗读。红泥巴读书俱乐部创始人阿甲老师、北京师范大学儿童文学博士王林老师，为中国孩子开出了一份朗读书目。,Q&A,你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有 我有一位读书给我听的妈妈。,谢谢大家,