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故乡,鲁迅,谈谈小说,小说以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类:,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,(小小说),小说三要素:,人物、故事情节、环境,人物塑造方法:,外貌、语言、动作、心理、神态,故事情节:,开端、发展、高潮、结局。 (序幕、尾声),环境描写:,自然环境 社会环境,主要作品集,1、小说集两部:呐喊(19181922); 彷徨(19241926) 2、历史小说集一部:故事新编(19221935) 3、散文集一部:朝花夕拾 (1928 原名旧事重提) 4、散文诗集一部:野草(1927) 5、翻译作品:俄国作家果戈里的死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的毁灭等 6、杂文集十六部,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与,风筝,热风、坟、华盖集 而已集、二心集、南腔北调集,时代背景,1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京,目睹了故乡的人和事,1921年1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。,阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺 鄙夷 颧骨 折本 作揖 脚踝 拮据,hu ch xng jing hun png,bin ku b ch lngl,h s xn b gng m,jn nin di wng zsu chn,b y qun sh zu y hui ji j,初读课文,整体感知,1、课文很长,你能根据什么来把课文划分出相对合理的结构?列出文章的结构提纲或思维导图。 2、你认为作者写文章时的心情是怎样的,why? 3、你认为作者的“故乡”怎么样,why? 4、请你任选文章中的一个人物进行分析。 5、你认为作者写这篇文章的目的是什么?(主题、内涵),1、我回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大约多长时间?,初读课文 整体感知,“回故乡 在故乡离故乡”,3、 题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故乡”前再添一个词,概括全文结构层次。,(15),(677),(7888),2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着重写了哪些天的事情?,约半个月左右,“第二日”;“一日是天气很冷的午后”;“又过了九日”,第一部分:回故乡 (1-5节),回乡时间,回乡原因,回乡所见景象,回乡心情,深冬,卖屋、搬家,萧索,悲凉,小说以时间为序,以“我”在故乡的见闻感受为线索,依据这个线索可以分为“回故乡 在故乡离故乡”三个部分。,深冬,卖屋、搬家,第二部分: 在故乡 (6-77),到家那天 (6-52),过了三四天 (53-76),又过了九日 动身启程(77),母子相见(6-8),回忆少年闰土(9-33),见到杨二嫂(34-52),见到闰土,写“我”回故乡的见闻与感受。,第三部分:离故乡 (78-88节),船上谈话,“我”的感受,阅读15段,思考以下问题。,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么? 2、第2段描写了哪些景物,起什么作用? 3、如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用? 4、怎样理解“故乡本也如此,虽然没有进步,也未必有我所感的悲凉”?,开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节;“二千余里”写“我”与故乡相隔之远;“二十余年”写“我”与故乡分别之久。 第1段写出我回故乡急切、无奈的心情。,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么?,明确,天气阴晦、冷风呜响、苍黄的天、萧索的荒村。 写出衰败荒凉的农村景象,衬托“我”悲凉的心情。,明确,2、第2段描写了哪些景物,起什么作用?,先用一个感叹句“阿!”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料,因而产生怀疑,但又的确是“我”的故乡。 对怀疑加以否定,反映“我”的复杂思绪,沉重的心情,为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。,明确,3、如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用?,这是作者的自我安慰。 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大的反差,“我”心中疑惑,既而感到悲凉,只得自我安慰, 实则流露出一种忧愤之情。,明确,4、怎样理解“故乡本也如此,虽然没有进步,也未必有我所感的悲凉”?,分析人物形象,闰土是这篇小说的主要人物,作者运用对比手法,从不同角度写了他的变化。请细读课文,看看闰土二十多年来发生了哪些变化?为什么发生这么大的变化?,闰土形象分析,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手健康、壮实,脸色灰黄,很深的皱纹,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂苍老,动作 语态,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝活泼机智,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续苦不堪言、麻木迟钝,对“我”态度,只是不怕“我” 不到半日,便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛建立友谊,对生活的态度,热爱生活,农村生活知识丰富无忧无虑,快乐纯真,态度恭敬,称“我”为“老爷”隔了一层可悲的厚障壁,要一副香炉和烛台悲苦无奈,寄希望于神灵,什么原因使闰土前后判若两人?(是岁月流逝的痕迹?),“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,社会多重的压迫,根本原因:农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念(即礼教、等级观念)毒害,使闰土发生了巨变。,杨二嫂也是作者着力刻画的一个典型形象,细读课文找出描写的关键词句,分析杨二嫂变成一个什么样的人。,眼前的杨二嫂,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄”“因为伊,这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么?我还抱过你咧!” “忘了?这真是贵人眼高”,“阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱”,年轻漂亮,安分守己。,老瘦且丑陋,势利尖刻 放纵自私,杨二嫂为什么也发生这么大的变化?,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪(或:市侩)的恶习使她发生了这么大的变化。,1、以杨二嫂的自私刻薄衬托闰土的淳朴善良。 2、以杨二嫂的变化来说明城镇小市民的贫困化,从另一侧面反映农村经济的破产。,作者塑造杨二嫂的形象有何作用?,小结: 小说通过对比手法的运用,表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化,说明辛亥革命前后农村经济衰败,农民和小市民生活的贫困,封建社会传统观念对人们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象,真切地抒发了对现实社会的不满,希望有新的生活的炽热感情。,阅读第三部分 理解重点语句 分析“我”的形象,结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人?,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么?,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”指什么?,因为“我”对故乡的现实(即人与事)感到失望,故乡没有给“我”留下好印象。,指封建思想,等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,3、 “我”不愿意宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”,也不愿意他们“如闰土的辛苦麻木而生活”,也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”,而希望他们有“新的生活”。 请说明:“我的辛苦”、“闰土的辛苦”、“别人的辛苦”,以及“新的生活”的深层含义。,我的辛苦:“我”为生活奔波劳累之苦 闰土的辛苦:闰土为生活重负所压的辛勤劳苦 别人的辛苦:杨二嫂处心积虑、挖空心思占小便宜之苦 新的生活:自由、平等、幸福的生活,4、(1)“我想到希望,忽然害怕起来”为什么“害怕”? (2)为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。”,5、课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么?,(1)因为“我”希望的是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活,但愿望能否实现是未知数,“我”不知道,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。,(2)闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,6、“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句话有什么深刻含义?,作者把希望比作地上的路,结尾充满了哲理。它告诉人们:只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不逾地斗争、实践,希望便“无所谓无”。如果人们都为了希望去奋斗,那么就能实现自己的希望,实现自己的理想,迎来美好幸福的新生活.,“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人?,“我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望,“我”憧憬着美好的故乡,“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,人物分析,闰土:,是一个勤劳善良,质朴老实,痛苦麻木,但不觉悟的农民形象。,杨二嫂:,是一个贪婪、尖刻、鄙俗,自私庸俗的小市民典型。,“我”:,是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。,哀其不幸,怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,寄希望于未来,却又对前途感到渺茫。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。,串联全文。(故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。),作者对其态度,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,塑造其目的,阅读课文,在文中找出描写“我”的心情的句子,体会“我”回故乡心情变化过程,理解“我”这个人物形象.,回故乡,见故乡,忆故乡,忆闰土,见杨二嫂,见闰土,离故乡,急切、无奈,悲凉,沉重、忧愤,高兴、佩服、依依不舍,愕然、困窘、反感,兴奋、惊异、失望、悲哀,惘然、气闷、悲哀、希望,一切都改变了,故乡的美丽神异 勇敢机智天真、情同手足的小英雄 端庄文静的豆腐西施,萧索的荒村 苍老麻木守旧的木偶人(厚障壁) 放纵刻薄自私的圆规,悲 哀,希望,空怀“希望”而不去奋斗,希望就不能成其为“希望”;“希望”渺茫,但只要为了“希望”而不懈的追求,希望就能变为现实。,主 题,小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索,通过闰土、杨二嫂、故乡20多年前后的变化,描绘了辛亥革命前后农村经济衰败,农民和小市民生活的贫困,封建社会传统观念对人们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲的社会现实,表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,
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