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8的乘法口诀,教材及对象分析:,“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了17的乘法口诀的编制过程,初步掌握了乘法口诀的意义,会运用17的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入,不是抽象地直接搬出口诀,而是先通过小狗在数轴上跳,一次跳8,二次跳几,三次、四次这样形象的例子,进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。,教学设计思路:,本节课是学生在有了17乘法口诀的基础上学习的,由于学生已有基础,学生学习并不抽象,比较容易理解。我遵循儿童的认识规律,思维特点和启发性的教学原则,在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学,引导学生运用多种感官参与学习和探索新知,帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点,在过程中穿插一些游戏,吸引学生的注意力,调动学生的注意力,调动学生的学习积极性。,教学目标:,1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。 3、用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。,教学重难点:,教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用 教学难点:掌握8的乘法口诀 六、教具、学具准备: 多媒体课件、口算模型、口算卡片,教学过程,一、复习旧知 1、口算练习。 47 72 36 56 64 33 52 73 747 575 666 353 744 636 444 566 2、背17的乘法口诀,(二)探索学习,1、揭示课题: 师:17的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。 板书:8的乘法口诀 (齐读),和我飞一飞,填一填。,0,8,16,2.闯 关,我们的仪仗队一共有多少人?,合作探究8的乘法口诀,1组仪仗队有多少人?,1,2,3,4,5,6,7,8,2组仪仗队有多少人?,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,6,7,8,5组仪仗队有多少人?,1,2,3,4,5,6,7,8,5组仪仗队有多少人?,1,2,3,4,5,6,7,8,6组仪仗队有多少人?,1,2,3,4,5,6,7,8,7组仪仗队有多少人?,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,6,7,8,8的乘法口诀,81=8 一八得八 82=16 二八十六 83=24 三八二十四 84=32 四八三十二 85=40 五八四十 86=48 六八四十八87=56 七八五十六88=64 八八六十四,小兔子采蘑菇,84,83,87,81,86,88,82,1只螃蟹一张嘴,( )只眼睛,( )条腿,3只螃蟹三张嘴,( )只眼睛,( )条腿,4只螃蟹四张嘴,( )只眼睛,( )条腿,5只螃蟹五张嘴,( )只眼睛,( )条腿,6只螃蟹六张嘴,( )只眼睛,( )条腿,7只螃蟹七张嘴,( )只眼睛,( )条腿,8只螃蟹八张嘴,( )只眼睛,( )条腿,2只螃蟹二张嘴,()只眼睛,( )条腿,拍手游戏,基本训练,1、根据一句口诀写两个乘法算式。(多媒体示) 2、(拿出做好的口算模型)请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘,很快说出得数,并说出你所用的口诀。(指名几个学生操作并口算) 3、玩找朋友游戏(将写有乘法算式的卡片和积的卡片打乱发个一些同学,让学生找朋友),课后小结,1、师:同学们,能谈一谈这节课的收获吗?(指名学生回答) 看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。 2、齐背、同桌互背18的乘法口诀。,板书,18=8 一八得八面 81=8 28=(16) 二八( 十六 ) 8= (16) 38=(24) 三八(二十四) 8= (24) 48=(32) 四八(三十二) 8= (32) 58=(40) 五八(四十) 8=(40) 68=(48) 六八(四十八) 8=(48) 78=(56) 七八(五十六) 8=(56) 88=(64) 八八(六十四),谢谢! 再见!,
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