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学生发展核心素养漫谈,一、,由来溯源,“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”,十八大报告(2012),(一)研究制订学生发展 核心素养体系和学业质量 标准。,教育部将组织研究提出各学段 学生发展核心素养体系,明确学 生应具备的适应终身发展和社会 发展需要的必备品格和关键能力。,教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 (2014),二、,意涵解读,(一),基本框架,学生应具备的适应 终身发展和社会发 展需要的必备品格 和关键能力。,核 心 素 养,文化基础,自主发展,社会参与,学会学习,科学精神,人文底蕴,健康生活,实践创新,责任担当,人文积淀,人文情怀,审美情趣,理性思维,批判质疑,勇于探究,乐学善学,勤于反思,信息意识,珍爱生命,健全人格,自我管理,社会责任,国家认同,国际理解,劳动意识,问题解决,技术运用,文化基础:文化是人存在的根和魂。 文化基础,重在强调能习得人文、科学 等各领域的知识和技能,掌握和运用人类 优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一, 发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 。,审美 情趣,文化基础之人文底蕴,人文积淀:具有古今中外 人文领域基本知识和成果的积累; 能理解和掌握人文思想所蕴含的 思想方法和实践方法等,人文情怀:具有以人为本的 意识,尊重、维护人的尊严与价值; 能关心人的生存、发展和幸福等,审美情趣:具有艺术知识; 能理解和尊重文化艺术的多样性, 具有发现、欣赏美的意识和基本能力; 具有健康的审美价值取向。,勇于 探究,文化基础之科学精神,理性思维:崇尚真知,能理解 和掌握基本的科学原理和方法;尊重 事实和证据,有实证意识和严谨的 求知态度;逻辑清晰,能运用科学的 思维方式认识事物、解决问题、指导行动。,批判质疑:具有问题意识; 能独立思考、独立判断;思维缜密, 能多角度、辩证地分析问题,做出选择和 决定等。,勇于探究:具有好奇心和想象力; 能不畏困难,有坚持不懈的探索精神; 能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。,乐学 善学 .,勤于 反思,信息 意识,自主发展之学会学习,勤于反思:具有对自己的学习 状态进行审视的意识和习惯,善于总结 经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或 调整学习策略和方法等,乐学善学:能正确认识和理解 学习的价值,具有积极的学习态度 和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯, 掌握适合自身的学习方法;能自主学习, 具有终身学习的意识和能力等。 。,信息意识:能自觉、有效地获取、 评估、鉴别、使用信息;具有数字化 生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化 发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。,珍爱 生命,健全 人格,自我 管理,自主发展之健康生活,珍爱生命:理解生命意义和人生价值; 具有安全意识与自我保护能力;掌握 适合自身的运动方法和技能,养成健康文明 的行为习惯和生活方式等。,健全人格:具有积极的心理品质, 自信自爱,坚韧乐观;有自制力, 能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。,自我管理:能正确认识与评估自我; 依据自身个性和潜质选择适合的发展方向; 合理分配和使用时间与精力; 具有达成目标的持续行动力等。,社会责任,国家 认同,国际 理解,社会参与之人责任担当,社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善, 宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和 志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神; 能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;崇尚自由平等,能维护社会公平正义;热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。,国家认同:具有国家意识,了解国情历史, 认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益; 具有文化自信,尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化; 了解中国共产党的历史和光荣传统,具有热爱党、拥护党的意识和行动; 理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。,国际理解:具有全球意识和开放的心态, 了解人类文明进程和世界发展动态;能 尊重世界文化的多样性和差异性,积极参与 跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战,理解人类 命运共同体的内涵与价值等。,劳动意识,问题解决,技术应用,社会参与之人实践创新,劳动意识:尊重劳动,具有积极的劳动 态度和良好的劳动习惯;具有动手操作能力,掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中,具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。,问题解决: 善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。,技术运用: 理解技术与人类文明的有机联系,具有学习掌握技术的兴趣和意愿;具有工程思维,能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。,核心素养不是玩概念,不是赶时髦: 有实质内涵。内容丰富!意义重大,我们走在求索的路上, 背负着当初的承诺; 沿途也许没有旖旎风光, 背影甚至会很孤独; 但我们的信念如磐,坚守不变! 收获的必将是教育真义的回归, 收获的必将是通装技校 生机盎然的明天!,谢,谢,倾,听,
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