中华（粤港）国学园项目计划书（草案）一、中华国学园缘起汤恩比预言汤恩比预言:中国文化将统一世界阿诺德，汤恩比（ARNOLDTOYNBEE)是英国著名历史学家。他的20卷巨著历史的研究与斯宾格勒的西方的没落及更早期吉朋的罗马帝国的兴亡列，堪称为“巨型的历史博物馆”，被美国当代最著名的哲学教授李维誉为对人类文明“最看透底蕴的和最持续不变的沉思录”。他与斯宾格勒相同之处在于：他们都洞见了西方文明进入二十世纪后的衰败。但他并没有象斯宾格勒那样，为西方描绘了一个可怕的毫无希望的前景，他则试图以基督的救世精神来拯救西方。他的研究方法继承英国的经验主义，而其核心观念则深受法国哲学家柏格森的影响，而他的灵感则来源于德国的歌德。他早期对古罗马的研究，使他产生了一种全球整合的观念，使他相信人类的统一性，因此被称为“全球统一的预言家”。下面，我将摘录他晚年与日本社会活动家池田合著的对谈录：展望二十一世纪，看看他是如何预言世界统一的：“中华民族的美德，就是在那屈辱的世纪里，也仍然继续发挥作用。特别在现代移居世界各地的华侨个人活动中也都体现着这种美德。东亚有很多历史遗产，这些都可以使其成为全世界统一的地理和文化上的主轴。依我看，这些遗产有以下几个方面：第一，中华民族的经验。在过去二十一个世纪中，中国始终保持了迈向全世界的帝国，成为名副其实的地区性国家的榜样。第二，在漫长的中国历史长河中，中华民族逐步培育起来的世界精神。第三，儒教世界观中存在的人道主义。第四，儒教和佛教所具有的合理主义。第五，东亚人对宇宙的神秘性怀有一种敏感，认为人要想支配宇宙就要遭到挫败。我认为这是道教带来的最宝贵的直感。第六，这种直感是佛教，道教与中国哲学的所有流派（除去今天以灭绝的法家）共同具有的。人的目的不是狂妄地支配自己以外的自然，而是有一种必须与自然保持协调而生存的信念。第七，以往在军事和非军事两方面，将科学应用于技术的近代竞争之中，西方人虽占优势，但东亚各国可以战胜他们。日本人已经证明了这一点。第八，由日本人和越南人表现出来的敢于向西方挑战的勇气。这种勇气今後还要保持下去，不过我希望在人类历史的下一阶段，能够把它贡献给解决人类问题这一建设性事业上来。在现代世界上，我亲身体验到中国人对任何职业都能胜任，并能维持高水平的家庭生活。中国人无论在国家衰落的时候，还是实际上处于混乱的时候，都能坚持继续发扬这种美德。将来统一世界的大概不是西欧国家，也不是西欧化的国家，而是中国。?且正因为中国有担任这样的未来政治任务的征兆，所以今天中国在世界上才有令人惊叹的威望。中国的统一政府在以前的两千二百年间，除了极短的空白时期外，一直是在政治上把几亿民众统一为一个整体。而且统一的中国，在政治上的宗主全被保护国所承认。文化的影响甚至渗透到遥远的地区，真是所谓“中华王国”。实际上，中国从公元前二二一年以来，几乎在所有时代，都成为影响半个世界的中心。最近五百年，全世界在政治以外各个领域都按西方的意图统一起来了。恐怕可以说正是中国肩负着不止给半个世界而且给整个世界带来政治统一与和平的命运。二、项目背景：在11年前，中国一共有九位大贤大德，赵朴初、冰心、曹禺、叶至善、启功、吴冷西、陈荒煤、张志公、夏衍，共同提出了一个“016号政协提案”，在这个提案当中他们紧急呼吁中国传统思想价值观的教育。他们说：“传统思想和价值观是我们民族智慧的结晶，传统经典是民族心灵的庞大载体。这些是我们民族生存和发展的依据，是我们民族几千年来屡遭灾难而不会解体的凝聚力。如果任此文化遗产在下一代消灭，我们将是民族罪人、历史罪人。对不起我们中国的列祖列宗，对不起世界人民，对不起全人类。”国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。中华文化经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。三、项目简介：中华国学园拟在广东省惠州地区建设一个以弘扬中华民族不朽智慧的国学经典为核心目的综合国学教育基地。中华国学园项目由广东省惠州市弘麓国学文化传播有限公司、惠州市中原文化经济促进会、惠州市孝文化促进会与香港佳力科技有限公司联合发起。国学园将中华五千年的智慧充分展现，把五千年古圣先贤易、道、儒经典用不同载体展现给华夏子孙。为港奥台及海内外的华夏子孙提供一个适合现代人的国学经典修身养性学习场所，让他们了解历史文明、了解传统智慧、了解国学的博大精深，用传统文化的精华滋养现代幸福生活。国学园将以“历史文化不同载体还原文明智慧”内容为主线，达到“亲历其境”之境教，实现现代人对中华文明的向往、和对幸福人生的启迪，打造成现代人的“精神粮仓”、及“身心灵”整合滋养圣地。国学园不仅是华夏子孙获取国学知识的平台，还是他们充分展示学习传承中国传统文化成果的舞台，起到培养现代人对国学的兴趣，逐步形成对国学和国家的热爱。国学园从幼儿、青少年、青年、老年不同年龄阶段内在心灵成长关爱，为华夏子孙提供一个“修身、养心、润灵”的圣地，国学园集华夏五千年文明史展现观光旅游，体验式国学文化境教熏习为一体。打造成华夏子孙认识古圣先贤智慧的教育圣地，打造成全球唯一以“华夏五千年”文明智慧为一体的旅游观光圣地。四、中华国学园六大核心项目：第一、中华国学书院项目项目简介：国学书院项目定位曾经，如“岳麓书院”的传统学府，为中国培养出一代代圣贤，护佑这古老民族生生不息。如今，像“哈佛大学”的现代高校，为世界培养出一批批英杰，引领人类不断的前进。如果一定要给“中华国学书院”下一个定义，那么就是：凭借东方的胸襟智慧，融汇西学的真知灼见，建成“当代的岳麓”“中国的哈佛”。书院人才培养定位：培养目标是“立君子品、塑有德才”，培养哈佛培养不出来的儒家思想管理人才。生源群体定位：青少年、厌学、叛逆期孩子及对国学感兴趣的孩子现在社会上不愿意上学、厌学问题孩子群体庞大，这类孩子集中在有钱、有势和单亲家庭，小时候家长错误的引导，到了中学孩子往往非常叛逆，搞得这类家长束手无策。家长们对这个年龄阶段的孩子期望值降到了最低限，“孩子在这个阶段只要不进监狱就行了”。前几年出现花重金移民澳洲加，目的就是送孩子在国外上学，现在已经出现问题，孩子留在国外更会花钱，犹如断了线的风筝，更管不住。这条路富家子弟家长们已经意识到走出去不是上策。我们“中华国学书院”生源主要定位为这类群体，潜在生源巨大。未来书院发展定位：首家国学书院是我们标准样板书院，通过一到两年的运作，书院运作系统完成标准化规范，规范后将实施全国“书院”复制扩张。将我们的书院打造成为国内独具特色的“儒家思想转化叛逆期期青少年”的摇篮。这个特色就是：儒道思想的内在感化+心理学的正确疏导+军事化管理武术特色。这一思路理念是全国首创。通过向全国“书院”复制扩张，接下来就是资本运作上市，再着就是将我们的书院向全球复制。国学书院目标：打造成“君子淑女”培养圣地，把叛逆期青少年通过36年培养成君子品。成为未来“儒家管理人才”培养基地。书院分三个模块：1、“童蒙养正”幼儿国学教育基地项目；2、“少年立志”青少年心灵成长护航教育基地项目；3、“成人养德”德行天下国学教育基地项目；中华国学园国学书院投资硬件设施：国学课堂（内设：国学堂、西学堂、国乐堂、西乐堂、太极馆、书画堂、传统六艺实训馆等）；身心灵养生课堂（儒家修身堂、道易养生堂、静思修灵修堂）、宿舍、食堂及内部教具等；第二、“孝心村”养老服务基地项目；项目简介：“孝心村”养老服务基地主要从事老龄产业的养老服务，“孝心村”“国学书院”的学生们提供一个“国学文化弟子规力行教育”基地，成为培养孩子孝心实践、净化孩子心灵的实践学堂。探索“养老创新”模式，把养老服务“孝心”模式走进社区、走进空巢老人家里，让社区空巢老人来“孝心村”休闲度假。打造成为中国第一个“孝心”示范休闲度假养老圣地。第三、五千年传统文化智慧教育展示项目；项目内容：1、以历史朝代为主线用不同载体展现出来：从尧舜禹、先秦夏商周、春秋战国、周朝、东周、春秋和战国、秦汉魏晋南北朝、隋唐宋蒙、明满清，再到二十世纪二十一世纪；2、中国圣贤名号为主线展现古圣先贤的历史足迹：人文始祖轩辕黄帝、神农炎帝；中华蚕神嫘祖；农耕文明开创者后稷；文字文明开创者仓颉；酒圣杜康；中华文明奠基人黄帝炎帝夏禹；法圣商鞅；道圣老子；儒圣孔子；兵圣孙武；商圣范蠡；战神项羽；谋圣张良；史圣司马迁；科圣墨子等。第四、现代人“身心灵”整合滋养圣地项目；项目简介：本项目有三个部分组成1、国学智慧与涵养人生之【高端人群“身心灵”滋养】项目；2、国学智慧与涵养人生之【白领人群“身心灵”解压如何经营幸福人生】项目；3、国学智慧导入企业内训之【启迪孝心、净化心灵】、【润泽圣贤、启迪幸福】项目；第五、家庭亲情教育基地项目；打造成现代家庭亲情教育基地，让更多的家庭受益于国学智慧，让更多的家庭在古圣先贤智慧的熏陶下获得当下的幸福生活。第六、“心智成长护航”基地项目；项目简介：1.项目概念由青少年向成人过渡的时期，经历这个时期的发展，个体的生理发育、心理和社会性的发展日趋成熟。这个阶段从青少年的行为思想不稳定波动期到人格基本稳定期。这各阶段是人生观和价值观形成的关键时期，关注这个阶段的心灵成长，关乎孩子一生的幸福。在“青少年心灵成长护航基地”中，接受教育的不仅仅是孩子，还包括他们的家长。多项心理学的研究和实践表明，家长的心理健康水平与其子女的心理健康水平相关度非常高。而社会上发生的更多事例也证明，一个孩子出现了心理问题，其家庭心理健康教育的缺失是重要原因之一。家长学习国学文化了解心理健康知识并了解如何进行“正心、诚意、修身、齐家”，有利于改变自身的错误教育观念，极大地增进孩子的心理健康水平。2.项目背景处于这个阶段的孩子们，正处于个人意识、各种价值观形成的关键阶段。但是由于他们的分析能力较低，自治自控能力较差，心理状态极不稳定。面对日益增多的学习压力及家庭、社会等各方面诸多因素，很容易使他们产生不良情绪和消极心理，长期得不到合理的解决，任其发展下去，就会成为危及他们身心发展的“定时炸弹”。据有关部门调查，当今初中、高中、大学生存在心理异常、人格扭曲等现象日益增多。光在网络和电视上曝光的发生在学校里的各种恶性事件也让家长和老师们担忧。孩子的心理健康问题以及由此产生的严重后果已经向全社会敲醒了警钟，关爱孩子，从关注他们的心理健康开始！3.项目意义全面提高人的个人修为心理素质，是社会发展的要求。然而，我国现实教育对此十分麻木，许多人仍沉湎于习惯的应试教育的模式，天天围绕升学圈子转，其结果造成学生厌学、惧学、意志力薄弱、经受不了挫折、缺乏独立生活能力等，甚至者患有神经症与精神疾病。据有关心理调查表明：中学生存在心理困难人数约为20，小学生约为10。因此，把学生心理健康德行教育纳入家庭和学校的议事日程，已是刻不容缓。心理德行教育不仅是整个素质教育的基石，而且也是素质教育的归宿。它在培养适应市场经济、面向未来的人才中，有着积极的意义：（1）可培养学生良好的道德观心理德行教育的实施，可使心理发展朝向积极、健康的方向。使其从小就能正确认识自己，主动接受正确人生观和世界观。有良好的道德和正确的思想观念。（2）可启迪智慧脑科学研究表明，人的大脑皮层集结着150亿个神经细胞，正常人的脑力够用三百万年。