专业整理分享 普通高中课程标准实验教科书人民版历史必修第一册专题六 古代希腊、罗马的政治文明“ 罗马人的法律”教学设计【教材地位】古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。本专题两条线索清晰：一是独特的自然地理环境和社会条件孕育了古希腊文明，在政治上表现为城邦制度，最负盛名的雅典城邦民主制度发展程度很高。二是随着古罗马的发展和对外扩张（公元前6世纪到公元7世纪），罗马法逐渐产生、发展、完善，形成体系，维护着罗马帝国的统治，并对后世影响深远，具有很大的现实价值意义。因此，罗马人的法律这是本专题的一个重要的内容，本节内容以罗马法为中心，展现古罗马的社会发展和罗马对西方文明与法制建设所作出的巨大贡献，并在如何管理国家上给人以启示。民主与法制建设是我国政治文明建设的重要内容之一，加强法制建设是构建和谐社会的重要保证，从罗马法的发展历程中，分析成败得失，从中借鉴，以推动我国现代化政治文明建设。【学情分析】高一学生具备一定的历史知识和历史素养，但是对历史的学习多停留在认知上，分析问题和解决问题的能力有待于提高，且高一历史教材突破通史体例，用政治文明史来贯穿，时间与空间的跨度较大，历史的久远与距离的遥远对教学带来难度。对高一学生来说，应掌握罗马法律的发展历程及评价，在此基础上，进一步提高学生的分析能力。【教学目标】 1、课程标准通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习，了解罗马法的发展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制建设的现实价值。2、知识与能力：了解基础知识：十二铜表法、公民法、万民法、自然法，形成成文法与自然法的正确概念，形成罗马法发展过程的历史脉络，探索罗马法发展、完善的社会原因，理解罗马法维系罗马帝国统治的作用及对文明社会的深远意义。把握法律与社会、法律与经济之间的辨证关系，提高辨证地分析问题和处理问题的能力。3、过程与方法：在教师的指导下，以学生为主体，学生运用自己的观察能力从教科书和各种历史史料中了解罗马法的内容，自行梳理罗马法的发展过程。学生运用自己的抽象思维活动和提取有效历史信息的能力探索罗马法发展变化的原因，理解一定文化是一定政治、经济的反映的深刻内涵。通过对史料的阅读、分析和理解罗马法的现实作用和深远意义。创设模拟法庭使学生了解诉讼程序，真实体会法的精神所在：公正、公平、正义。 4、情感、态度与价值观：通过对罗马法的学习，体会罗马法在人类文明发展史中的价值，在此基础上，形成学生的法制观念，加强学生的法制意识，形成开放的世界意识；使学生理解法制对于今天国家建设的重要性，同时，理解法制建设、完善是一个渐进的过程，而这个过程离不开每一位公民的积极参与与热情支持，形成学生的参与意识。【教学重点、难点】 1、重点：规律与本质蕴含在客观存在的现象中，所以认识事物的发展首先必须了解历史现象，掌握罗马法的内容和罗马法对罗马统治的作用是本节的重点。2、难点：自然法是一种法律观念，是从客观实际中概括出来的一个抽象概念，是理性的高度概括，教师用通俗的语言描述自然法对学生理解有一定难度；从罗马法的历史作用和现实价值到形成学生的法制观念也有一定的难度。【教学策略】一、针对学生的实际情况，把教材内容做了适当的调整： （一）掌握习惯法、十二铜表法、公民法、万民法、自然法的基本概念和内容（识记层次）；（二）梳理罗马法的发展历程，分析罗马法发展、完善的原因，理解罗马法的作用（理解、 初步运用）；（三）理解法制建设对今天和谐社会构建的重要性，把握法律与政治、经济之间的辨证关系，提高辨证地分析问题和处理问题的能力（能力层次）。二、教学方法：教学方法：课前探究法、分析式教学（描述法、问题法、讨论法）、创设情景体验、结构教学法；三、学法指导：古罗马的历史在时间上已久远，在空间上距离遥远，在教学过程中采用多媒体教学可以使学生走进历史，激发了学生学习历史的兴趣，高一学生的具备有一定的历史知识和素养，创设情景进行讨论、探究、模拟法庭等使他们理解社会的发展推动了法律走向完备，使学生对抽象的法律有一定的认识，从而培养学生对历史的分析能力，通过一系列材料的展示，学生根据所提出的问题自己找到答案，培养学生提取有效信息的能力，进而培养学生的解题能力。四、教学媒体：采用PowerPoint课件方式辅助教学。板书设计：罗马人的法律（一）发展历程：1、起源：（1）习惯法：含义、特点 （2）十二铜表法：公元前449年，内容、评价 2、发展：（1）公民法：含义、适用范围、内容、特点、作用 （2）万民法：含义、适用范围、内容、特点 、作用 3、成熟：自然法 4、完备：查士丁尼民法大全（二）评价：进步性、局限性【教学过程】导入: （1）余秋雨 行者无疆“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。 只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。 这个词叫伟大，这个城市叫罗马。” 余秋雨行者无疆（2）罗马法院广场的正义之神忒弥斯。提问：罗马人是通过什么来维护和实现正义的呢？今天让我们来感受罗马的伟大法律！请大家结合下表看书111页到112页，罗马人的法律是怎样形成的，而每个不同的时期罗马人民各自用的什么法律？一、 形成过程（板书）时间适用法律罗马建城到共和国建立之初习惯法公元前449年十二铜表法罗马建国到公元前3世纪中叶公民法共和国向帝国过渡万民法学生看书后填表，老师提问补充。我们知道罗马的伟大不是一天创造的，罗马的法律也不是一天就形成的。首先让我们走进罗马的城邦时代。展示地图： 老师：罗马城邦时代罗马仅仅是在亚平宁半岛上的一个小城邦，那么这个时候罗马城邦内部等级森严，矛盾重重，如果罗马内部发生了矛盾就用习惯法来解决，但是在这个时候有一个矛盾发生了。展示：拍案说法 案例1公元前460年，平民斯提赫经过自己多年的辛勤劳动，终于有了自己的一块土地，在上面中上了庄稼，正当庄稼长势喜人之时，有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。斯提赫想评理，结果还挨了菲力毒打，斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去，提赫斯无奈把菲力把他告上了法庭。假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？判决结果：贵族菲力不负任何责任，无罪。理由：从来没有贵族向平民道歉甚至赔偿的先例，并且此案是由于平民斯提赫对贵族的不敬造成的。大家对这个判决结果怎么看？依据什么法律？学生讨论后回答：（板书）1.起源：（1）习惯法：含义、特点习惯法：习惯法是祖辈传下来的的调整社会关系的法律。特点：习惯法具有很大的伸缩性和不确定性，引起平民的不满。老师：接下来咱们来到公元前509年，这时候的罗马建立了共和国，这个时候罗马的疆域扩大了，再加上平民的不断斗争，罗马人颁布了一部公民法十二铜表法。（板书）（2）十二铜表法公元前449年内容、评价展示十二铜表法课件：第3表 债权人可将无力偿还债务的人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。 第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300盎司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。第8表第十二条 如果于夜间行窃，（就地）被杀，则杀死（他）应认为是合法的。第11表 禁止贵族与平民通婚 摘编自十二铜表法 假如你生活在这个时候的罗马，你会赞成十二铜表法吗？为什么？（你的身份可能是贵族、平民或奴隶）学生分组，假如第一组是贵族，第二组是平民，第三组是奴隶。学生讨论后分组发言。想法一：从此，我们就可以和那些高高在上的贵族在法律面前平等了。想法二：“平等？”那是不可能的。你难道没看到上面写着我们不屑和你们通婚吗？想法三：好了，现在如果他们再打我的话，我就可以依法得到赔偿。想法四：换汤不换药，还是以前那些条条框框。想法五：尽管只是原有的一些惯例调整，但毕竟白纸黑字，就不怕他们随意曲解而滥用权力。老师总结十二铜表法的评价：局限：仍然是以往罗马习惯法的汇编，参杂着原始落后的古老习俗，维护贵族的利益 进步：用文字明示法律内容，使判决、量刑有法可依，限制了贵族的专横，打破了贵族对法律的垄断，一定程度上保护了平民利益，有利于缓和贵族与平民的矛盾。是罗马成文法的起点。老师：罗马法律的形成是源于平民与贵族的斗争，这对矛盾继续推动罗马法律的发展。（板书）2、发展：（1）公民法：展示：拍案说法案例三：公元前44年，罗马街头：小亚细亚商人艾哈迈德定居罗马两年，在罗马做生意，有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。艾哈迈德立即投诉法庭。假如你是当时的法官，你会怎么判？为什么？结果：法庭不受理此案理由：艾哈迈德不是罗马公民对于这个结果你觉得公正吗？依据什么法？罗马法从公民法发展到万民法展示：拍案说法案例三: 公元116年，罗马街头：小亚细亚商人艾哈迈德定居罗马两年，在罗马做生意，有一次运来的货物遭到当地一群无赖的哄抢。艾哈迈德立即投诉法庭。假如你是当时的法官，你会怎么判？为什么？结果：法庭受理此案，展开调查，罪犯得到应有的惩罚。此结果可以看出保护了谁的利益？解决了什么纠纷？（领域）罗马境内各民族利益涉及经济领域，保护私有财产。活动：公民法与万民法只有一字之差，但是其内涵相差甚远，在课堂上请学生自行设计表格并独立完成内容 内项目存在时间适用范围形式和程序主要内容作用公民法从罗马建国到公元前3世纪中叶罗马公民注重形式，程序烦琐，缺乏灵活与变通 。侧重于国家事务和法律程序方面促进共和国时期社会的发展万民法罗马帝国时期罗马境内各族人民简洁灵活、实用有效注重调解贸易以及财产等经济和民事纠纷巩固了罗马政权，促进社会稳定和各民族共同发展过渡：卢梭说的一句话：“法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。”铭刻在心理的应该是精神之法（板书）3、成熟：自然法：展示课件：“西塞罗”，并请学生介绍；思考：什么是自然法？自然法是一部成文法吗？其含义是什么？如何认识？学生回答：自然法不是具体的法律条纹，而是一种法律观念。含义：自然、理性、自由、平等、正义“生而平等、公平至上”的法律科学的指导原则。评价：“生而平等、公平至上”的思想是对罗马法律实践的理论概括和升华，标志着罗马法学高度成熟。4、完备：查士丁尼