Unit 6 An old man tried to move the mountains（Section B 1a-1d &grammar focus）学习目标：1. 我要掌握本课重点词组及句子 。 2. 我要了解中外著名童话故事。 3. 我要学会给他人讲故事。4. 通过学习，激发自己学习中外名著的兴趣。 重难点：词组，及as soon as /so .that /unless 用法 课堂 结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结Step 1 Lead inGreet the students.Show some pictures of food on screen. Ask them : Do you like?Then begin the class.内容：1. 本节课单词的读音和意思2. 主句型 as soon as .,. unless.,.so.that 3.讲述故事学法：Step1 words1. 学生独立复习单词和词组，以及对应的意思，对子间相互检查。Step2 target language 1.理解grammarfocus的句子，完成4a,4b,4c.2.a. macth the words (1b) b. listen to the tape and fill in the blanks(1c)Step3 read 1. Read 1c loudly.( 自由朗读)2. Listen and repeat.( 跟读)Step 3 try to tell the story预时： 分钟对学1. 对子检查Step1独学完成情况。2.Grammar focus 独学-对学群学1、 组内互听互相纠正发音。2、grammar focus。组内交流、讨论完成4a、4b任务，各组板书未解决的难点3、组内讲故事，为大展示做好准备。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。预时： 分钟方案一：有声有色展示4c 故事建议：各组抢展，对于能够脱开课本的小组，有额外加分。1. 个人展2. 组内接力展3. 情景剧从上面三种方案中选出你们的展示方式，注意展示的过程中的发音准确，动作自。注：争取营造出全班竞展的氛围方案二：拓展延伸 完成1c，并角色扮演方案三：场景自创，精彩纷呈展示自己（用自己的方式讲述1c故事）建议：全组都要参与进来，注意分工。预时： 分钟 新学会的生词或短语_ 我的收获：_ _ 等当堂测评 分层达标基础落实1、 根据汉语意思写出下列短语。 1.从前 _ 2.一.就_ 3.继续做某事_ 4.做某事花费某人多长时间_ 5.把.变成 _ 6.如此.以至于._ 7.爱上_ 8.结婚 _9. 情不自禁地做某事_ 10.为国王做特别的衣服_2 单项选择1.Teresa is _ nervous _.she cant talk in front of the class .A. such that B.too ;to C.so ;that D. too.to2. -What smells terrible ,Ted?-Im sorry.I will _ my shoes and wash them at once.A.take away B.put away C.move away D.get away3. I asked two people the way to the station,but_ of them could help me.A. both B.neither C.either D.all4. It_ Mr Green an hour to fix up his bicycle yesterday. A.cost B.paid C.spent D.took5. I like soft and gentle music.It _ nice.tastes B.looks C.sounds D.feels三翻译句子1. Because the mountains were_(如此之大，以至于花了很长时间走到另一边)（so）2. He_.(他不能把自己便成人，除非他能隐藏自己的尾巴)（unless）3._, the stepsister _ (她爸爸一死，继姐就让她做所有的家务)(as)4. He _(试图为她妈妈制作一张贺卡)on Mothers Day last year.(try)5.Amy _(去年与一个英俊的人结婚了)（marry） 2