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信息技术与学科教学整合研究报告 我校从2013年开始,进行“百色市现代教育、农村中小学现代远程教育工程和实验教学实验课题,”本课题得到兄弟学校及本校的老师臭味相投参与与努力下,课题研究按预期的发展,已经进入了应课题结尾阶段,历经几年的努力本课题成果显著,效果良好。 一、课题研究环境 自从1987年,北京大学的钱天白教授向德国发出第一封电子邮件起,互联网在中国大地以几何级数的发展,发展的速度是人们不可想象的。只要互联网所进入的领域都是起着革命式的改变。 然而世界上先进国家计算机进入学校的教育情况又是什么样呢,英国2000年颁布信息技术能力2000课程标准,规定学生信息技术应达到的水平;日本1999年制定“教育信息化实施计划”,要求信息技术必须应用到所有的学科教学中;瑞典国会1998年通过学习的工具全国中小学实施信息通讯技术计划,提出中小学应用信息技术进行教学的要求;丹麦、荷兰、比利时等国都将信息技术作为必修课程。 1984年2月16日邓小平同志指示“计算机要从寻娃娃抓起”在中国计算机进入课堂起着里程碑作用。教育部已于1999年底将信息技术课纳入中小学必修课程。 二、课题的作用 1.把信息技术作为教师和学生教与学的最基本工具。第一,信息技术作为学习内容;第二,信息技术作为教学工具;第三,信息技术作为学习工具。第四,信息技术作为研发工具和资源。 2.如何在信息技术环境下为学生的学习提供适当的学习资源,构建学习环境和活动空间。 3.建“自主、探究、合作、互动”的高效课堂教学结构模式。在课程整合的教学模式中,强调学生的主体性,要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者,学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。 4.建立与建设信息技术环境下的学校教育教学资源库 三、研究目标 1.培养学生的信息素养和自主探究性学习能力。通过课题研究,让学生熟练掌握信息技术的操作应用技能,培养学生信息获取、分析和加工的能力,培养学生的网络公德,从而真正培育学生的信息素养。同时,让学生依托网络资源,充分发挥自身的学习探究的积极性和创造性,极大地拓展学科知识的内涵和外延空间,满足学生个性化的学习需求,真正培养学生自主探究性学习能力。 2.促使教师更新观念,提高适应于新课改的教研水平。通过课题研究,促使教师树立新型的人才观和教学观,培养教师的信息素养,掌握进行信息技术与学科教学整合的理念和方法。将网络、多媒体技术有机融合到各学科中去,使课堂教学达到 “多元化、合作化、现代化”的理想境地,让教师真正成为新课改的实施者、推动者和创造者。 3.提升学校“素质教育”的办学理念,通过课题研究,试图让参与研究的教师在教育教学实践中,成为学科整合研究的有力推动者,丰富和完善学校网站,建设学习型、信息化的校园文化。让新课改理念成为学校校本教研发展的坐标,从而在整体上提高学校的教育教学信息化水平。 四、实施的过程 学校完成了信息化、网络教学所需的设备建设,校园网点遍布校内所有办公室,建设了一个能容50人的网络多媒体机房。使校园内处处能联网。组建四个子课题小组:英语信息课题组、物理信息课题组、数学信息课题组、政治信息课题组,结合不同的学科教学开展课题研究。学校为教师的研究提供丰富的网络资源及操作平台,通过教研组建网建站的活动,发挥常规教研的作用,教师拥有个人磁盘空间,设有各学科教学资源库,方便个人制作课件。最后通过课题研究将老师们收集、整理、制作的课件达到优质教育资源共享的目的。 负责人的研究水平、组织能力:本课题的负责人具有多年丰富的教育教学经验和科研经验,具有较高的科研能力和组织能力,曾多年担任教导处副主任,英语教研组长。曾在国家级和省级等发表过教育教学论文,其中英语教学中情感的重要意义曾获得广西中小学外语教育教学科研论文评选二等奖。浅谈新时期初中班主任应对学生逆反心理的?获中国基础教育研究会主办的全国教师论文比赛二等奖。 参加者的研究水平: 本课题组全体成员热爱党的教育事业,政治思想素质好,教育教学理论水平高,努力实施素质教育,积极参加教研教改,积极参加各种提高自身业务的培训,虚心学习先进的教育教学理念,并用于实践,具有创新精神。该课题组全体成员具有团队的合作精神,这是课题研究组科研活动的前提条件。该课题组成员文化素养较高,大部分成员拥有本科学历,有一个成员拥有研究生学历,且在教学实践中,都是学校的教学骨干,业务素质良好,有几个成员参加右江区的教学观摩比赛并获奖。平时为提高自身的教育教学水平,积极参加教改论文,在全国各种刊物上发表,并荣获奖项。 资料设备:在教育局的重视与支持下,学校领导非常关心和鼓励教师进行科研工作,加强教师培训,在科研经费及课题研究所需的各种设备都给予支持和帮助,是课题研究组的坚强后盾。 1.根据本校实际和学生特点,确定自己的子课题。通过研究制定出研究效果测评标准,及时进行检测,每学期进行课题的阶段性总结。 2.为了使课题的研究出成果明确分工,完善课题研究工作的管理机制,充分发挥各自的作用。 3.进行课题研究与实验,观摩与交流活动。第 5 页 共 5 页
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