高中英语必修二,说 教 材,乌 兰,1.课标要求,7.教学建议,2.编写意图,3 .体例安排,4.知识结构,5.知识整合,6.高考要求,说教材,编写意图,体例安排,知识结构,知识整合,5,课标要求,高考要求,说教材内容,高中英语必修二,7,教学建议,总体目标,使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的、发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。,普通高中英语课程标准,课标要求,总体要求,五大具体目标,根本目标,促进学生个性发展,课标要求,语言技能目标,语言知识目标,情感态度目标,学习策略目标,五大具体目标,文化意识目标,动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识,听说读写,认知/调控/ 交际/资源,文化知识 跨文化交际 意识与能力,语音/词汇语法/功能/ 话题,课标要求,话题,语音,语言知识目标,词汇,语法,功能,能了解本册教材中语法项目的形式和意义。,能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能在交流中做到语音、语调基本达意。,学习课本后单词，同时学习习惯用语 和固定搭配并会辨析。,能够掌握谈论各个话题的基本句型。 .,课标要求,reading,writing,listening,speaking,听懂接近正常语速熟 悉话题的日常生活中的简单会话，说话意图，理解大意故事情节发展提取并记录信息,1.能写简单的应用文; （如：书信、海报、） 2.能写简单的议论文，正确使用标点写出简单段，独立收集准备材料并在指导下起草和修改100词以上作文，文体规范、语句通顺,1.连贯流畅地朗读课文, 找出信息，理解大意；能运用词典工具书. ； 2.能抓住阅读材料的中心意 思，找出细节信息和逻辑关系，找出主题理解情节,1.能给出简单的要求和指令； 2.能借助肢体语言进行日常会话；正确使用语音语调 3.能简单描述个人和日常生活情况；表达观点和看法 ，有效询问信息 表演短剧 .,语言技能 目 标,课标要求,生活方式,环保,历史地理,文化意识目标,课标要求,学习策略,情感态度,情感态度和学习策略目标,编写意图,体例安排,知识结构,知识整合,5,课标要求,高考要求,说教材内容,高中英语必修一,7,教学建议,培养语言和文化基础知识、基本技能,培养基本的语言运用能力,培养基本的人文素养,培养较为有效的英语学习策略,培养学习英语的兴趣和自信心,编写意图,编写意图,编者意图,体例安排,知识结构,知识整合,5,课标要求,高考要求,说 教 材,高中英语必修一,7,教学建议,Book 2,体例安排,UNIT2 The Olympic Games,UNIT3 Computers,UNIT4 Wildlife protection,UNIT1 Cultural relics,UNIT5 Music,体例安排,功能项目（Functional Items ）,写作篇章（Writing）,总结归纳”（Summing Up）,UNIT,编排方式,体例安排,Warming UP,Pre-reading,Reading,Comprehending,Learning about Language,Using Language,Summing up,编者意图,体例安排,知识结构,知识整合,5,课标要求,高考要求,说教材内容,高中英语必修一,7,教学建议,writing,structures,grammar,vocabulary,UNIT1 Cultural relics,重点短语：add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with,1.限制性定语从句 2.非限制性定语从句 3.两者之间的区别,1.Attitudes Ive grown so crazy about- 2. Agreement and disagreement I agree. I think so.,学写 班级辩论报告,writing,structures,grammar,vocabulary,UNIT2 The Olympic Games,重点短语：Because of come up at present make use of such as play a part in,直接引语与间接引语command and request Correct your spelling mistakes. Would you please speak more slowly?,语言交际困难 I beg your pardon ? Could you say that again, please? Sorry I cant follow you. Could you repeat that, please? How do you spell it, please?,学写 海报,writing,structures,grammar,vocabulary,UNIT3 Computers,重点短语： 1.make up ones mind to do 2. care about 3. dream of/ about doing 4. persuade sb to do/ into 5. great fun,Talk about your travel experience? Last year I went to Zhangjiajie in Hunan province with my friends.,学写 电子邮件,The Present Continuous Tense for Future Actions,writing,structures,grammar,vocabulary,UNIT4 Wildlife protection,重点短语：right away, at an end, dig out, give out, thousands of,1.Attitudes Ive grown so crazy about- 2. Agreement and disagreement I agree. I think so. Exactly. I dont agree. I dont think so. Im afraid not.,学写 信,定语从句,writing,structures,grammar,vocabulary,UNIT5 Music,重点短语：lose heart, in trouble ,worry about, out of work, Youth League, as a matter of fact, blow up,定语从句（II）（由where, when, why, 介词+ which, 介词+ whom引导的定语从句）The school where I studied only two years was three kilometres away This was a time when you had got to have a passbook to live in Johannesburg The reason why I got a job was because of my hard work we were put in a position in which we had either to accept we were less important, or fight the Government The person to whom you should be grateful for a peaceful South Africa is Nelson Mandela.,发表意见 （Giving opinions） Why do you think so? What do you think of .? Whats you opinion? agree / dont agreeI think / dont think I prefer In my opinion Im afraid 评论 （Making comments） Good idea! Thats an excellent ideanot.,学写 信,定语从句,教材内容,编写意图,体例安排,知识结构,知识整合,5,课标要求,高考要求,说教材内容,高中英语必修一,7,教学建议,副词,vocabulary,名词,动词,知识整合,介词,形容词,代词,数词,连词,冠词,grammar,初升高衔接语法,定语从句,现在进行时表将来,直接引语间接引语,句子成分,知识整合,限定性,非限定性,宾语从句,简单句法,复杂句法,词法,知识整合,writing,整理思路,组织素材,规划文章结构,列出提纲,起草文章,Draft,Generate ideas,Outline,Edit,编者意图,体例安排,知识结构,知识整合,5,课标要求,高考要求,说教材内容,高中英语必修一,7,教学建议,写作,句型,高考 要 求,词汇,语法,高考： 掌握所学单词的音、形、意及用法。会做相应的单选、“用词或短语的正确形式填空”等题目。,高考： 能够理解并掌握本册教材中语法内容的基本用法，会做相应的单选、完形填空题，完成句子，写作中能够做到正确实用语法。,高考： 掌握基本的写作技巧，考试中能够根据提示，准确理解题意写出短文或完成相应的任务。做到表达准确、语句通顺，语法正确，书写规范。,高考： 能够利用掌握的句型，做“完成句子”的题目。,编写意图,体例安排,知识结构,知识整合,5,课标要求,高考要求,说教材内容,高中英语必修一,7,教学建议,教 学 建 议,“互动式”情景英语教学法,突出学生主体，尊重个体差异,Teaching Advice1,“和谐” 教学模式,感知,体验,实践,参与,情景,交流,合作,主动,writing,structure,教 学 建 议,vocabulary,grammar,让学生通过例句学习、体会词汇的意思及用法,同时让学生养成用音标拼读、记忆单词的学习方法。,可以根据学生的基础提出不同的要求，可适当给出提示，或者通过pairwork完成。,主要让学生自己观察、对比，小组讨论，进行归纳学习。,设置活动：如采访、角色扮演、调查报告等，让学生通过小组合作在活动中学习和应用句型。,Teaching Advice2,reading,writing,教 学 建 议,listening,speaking,可以先让学生听主旨大意，再听根据关键词推测判断。,让学生带着问题去读，同时对学生进行阅读方法和技巧的适当引导和渗透，例如：查读、泛读、细读、精读等。,可让学生通过积累常用过渡词，段落结构，背诵范文等方法训练学生写作能力。,Teaching Advice3,通过同桌对话练习、小组合作角色扮演等方式让学生在一定语言情景下说英语。,学科渗透,校本课程,英语日常会话的学习掌握,利用开发,数学、语文、物理化学、历史地理、生物、音乐 ,图书网络,课程开发,Teaching Advice4,