,陈 燕,重庆市高等教育教学改革研究项目,高职院校文献检索课程开展就业创业教育的实践研究,4,项目研究背景与目标,1,2,3,5,研究过程,特色与创新,效果评价,目录大纲,问题与今后研究方向,教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见中指出：“职业院校要全面实施素质教育”。 “职业能力和职业素质本位”要求增强高职学生的就业竞争力，提高其综合素质已成为社会关注的焦点。 信息检索与利用课程作为高校素质教育主干课程，探索文献课改革，促进学生信息素养能力的提高，具有重要的现实作用。 面对社会优胜劣汰的大环境，以信息素养为主线开展职业教育层面信息检索课程改革有十分重要的现实意义。 信息检索课程教学目标是培养提高学生信息素养能力，课程内容应为解决当前严峻的就业形势提供支持，做为基础通识类方法性课程能为专业学习、就业创业教育提供服务。,1-项目背景,信息检索课程定位,一门科学文化素质教育类通识性专业基础课程 信息素养的主干课程 具有很强的实践性、应用性、内容更新快的方法性课程,信息检索课程是通过学习检索理论与技能，经过反复不断的信息检索训练，使学生掌握信息检索技能，并具有一定的信息鉴别和评估能力，能整合不同的信息源，并结合所学的信息检索知识帮助科学研究、学习及生活需要收集信息资源，在培养信息意识和提高信息能力的同时，注意批判性思维的培养，强调信息资源的评价和利用。课程的学习有助于学生在专业研究实践和文献检索两个领域综合能力的提高。,医学信息检索课程定位,课程背景 国家层面高度重视 教育部三次发文规范高校文献检索课程的建设与推广 教育部高校图工委成立有专门的“ 信息检索课程工作组” 国家精品视频公开课鼓励“科学文化素养”课程的申报 信息素养的能力已成为全球信息化需要人们具有的必须的基本能力 海量信息的选择与利用如何达到查全、查准 信息的高效检索、管理与利用起 信息创新与专业知识体系的整合 课程受众面广泛 目前高校本课全覆盖，高职高专院校也在推进发展中 2011年召开了“全国高职院校图书馆信息检索课程教学研讨会” 行业继续教育需求 大众对信息的需求,2-研究过程,1项目调研及方案形成（2009年2011年7月） （1）查阅国内外相关文献资料，调查了解高职高专层次课程开展状及教改成果。 （2）成立了学生“创业征途”专题兴趣小组，并建立了相关的研究性学习博客； （3）在全国高职高专院校中进行信息检索课程的问卷调查，取得了第一手资料。,2形成初步成果并进行课改的实施（2011年1月2012） 期间完成重庆医药高等专科学校医学信息检索课程学习网站，建立完善了课程视频课程共9个视频的制作，教学博客资源的建设等一系列网络数字化课程资源，并向社会全部开放，目前总浏览人次达成28万余人，取得了良好的社会效果。 3结题（2013年2月6月） 完成结题报告的总结撰写，全课程组在全课程中推广教改成果，积极提高课程教学质量。,2-研究过程,3-特色与创新,2.体现模块化教学体系 体现课程的模块化设计思路 突出重点 依据职业（岗位）要求灵活地组织不同专业的教学需要 突破传统以文献检索工具使用为重点的知识体系 信息素养这一条主线 基础、技能、应用三个层次 基本理论、方法与工具、专题信息检索、信息分析与评价四大模块,3.课程突出职业教育特色 “以就业为导向，与专业相融合，突出信息素养能力培养” 以项目、案例为载体实现检索课程与专业的嵌入整合,3-特色与创新,4.理论与实践并重，理实一体化设计 启发式、自主式、发现式和互动式等教学手段的应用 课程内容、教学方式和课外实践的一体化设计 课堂教学与网络资源的多元结合,3-特色与创新,4-效果评价,1) 获奖 2012年，论文高职高专层次医学信息检索课程设计研究，在全国医学文献检索教学研究会第十二次学术研究会上获优秀论文一等奖。 2013年6月，医学信息检索课程成功申报重庆市2013年度高等学校精品视频公开课（渝教高201324号文）,2)发表相关论文4篇，其中核心期刊2篇 （1）论文“以就业为导向的高职高专文献检索课程教学探讨”发表于成人教育（全国中文核心期刊），2009年第10期； （2）论文“案例教学在文献检索课程中的实践制研究”发表于陕西教育：高教，2009年，第1期； （3）论文“基于信息素养的医学文献检索课程改革特色研究”发表于医学信息，2010年，第8期； （4）论文“高职高专层次医学信息检索课程设计研究”发表于重庆医学2014，第1期。(CSCD核心期刊),4-效果评价,3）主编高质量教材 （1）2010年，主编第四军医大学出版社全国医药院校高职高专“十二五”规划教材医学信息检索与利用。 （2）2012年，主编科学出版社普通高等教育“十二五”规划教材医学信息检索与利用。 （3）2013年，主编人民卫生出版社全国高职高专药品类专业l国家卫生与计划生育委员会“十二五”规划教材医药信息检索。 （4）团队参编相关教材3部。,4-效果评价,4）数字化课程资源平台建设配套，特色突出 课程学习网站： 教师教学博客： 课程视频空间： 学生建立“创业征途”专题学习博客： ,直接受益面学生每届多达2000余人 面向社会免费共享开放 从2008至2014年3月共计28万3千余人次,4-效果评价,“课程+自主学习平台”,视频公开课的设计,课程设计规范 风格求美、内容求精 教学要求专业、生动与创新 按国家公开视频课标准规范制作,4）学生参与度高，互动学习效果良好,4-效果评价,项目后续要更深入地研究课程服务于专业、就业需求的课程设计，开展研究性学习。深入研究以信息素养为体系的信息检索课程教学模式及教学内容的改革，提高信息检索与利用课程为专业课服务、为学生就业创业服务的针对性，解决学生“厌学”的状况。,5-问题与今后研究方向,END,