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教学内容 认识 1000 以内的数(教材 62 页-63 页)教学目标:教学重点 能够比较 1000 以内数的大小,并用符号表示出来。教学难点 比较的方法。教具准备 小黑板。一、创设情境 师:生活中处处有数学,这节课我们就到图书馆中去看看,用我们所学的知识解决一些问题。二、自主学习1. 学生观察情景图,汇报发现的数学信息(教师可以随机提问 1000、632、499 这三个数的组成。 ) 。2. 讨论:从这三种书的数量上你发现了什么问题?自己先想一想,然后小组交流一下,重点说说怎么想的。3. 全班交流(1)学生交流自己发现的问题及自己怎么想的。(2)提出讨论的问题:哪种书最多?哪种书最少?(引导学生交流出各自的方法。 )4. 用“” “”表示出数的大小。(1)先把任意两种图书的数量大小,用符号表示出来。(2)把三种书的数量按一定顺序排列。5. 学生回想学习过程进一步质疑。三、专项训练一、创设情境 二、自主学习三、专项训练用 2、5、8 三个数组成不同的三位数,并按从大到小的顺序排列起来。(1)先组成不同的三位数,再按从大到小的顺序排列。(2)小组交流后,派组员小黑板板演。(3)全班交流。四、课堂小结五、综合练习练一练中 1、2、3 题。四、课堂小结五、综合练习
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