教学内容 认识 1000 以内的数（教材 62 页-63 页）教学目标：教学重点 能够比较 1000 以内数的大小，并用符号表示出来。教学难点 比较的方法。教具准备 小黑板。一、创设情境 师：生活中处处有数学，这节课我们就到图书馆中去看看，用我们所学的知识解决一些问题。二、自主学习1. 学生观察情景图，汇报发现的数学信息（教师可以随机提问 1000、632、499 这三个数的组成。 ） 。2. 讨论：从这三种书的数量上你发现了什么问题？自己先想一想，然后小组交流一下，重点说说怎么想的。3. 全班交流（1）学生交流自己发现的问题及自己怎么想的。（2）提出讨论的问题：哪种书最多？哪种书最少？（引导学生交流出各自的方法。 ）4. 用“” “”表示出数的大小。（1）先把任意两种图书的数量大小，用符号表示出来。（2）把三种书的数量按一定顺序排列。5. 学生回想学习过程进一步质疑。三、专项训练一、创设情境 二、自主学习三、专项训练用 2、5、8 三个数组成不同的三位数，并按从大到小的顺序排列起来。（1）先组成不同的三位数，再按从大到小的顺序排列。（2）小组交流后，派组员小黑板板演。（3）全班交流。四、课堂小结五、综合练习练一练中 1、2、3 题。四、课堂小结五、综合练习