学写童诗教学设计 实验小学 周玫君教学目标：1.知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。 2.过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。 3.情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。重难点：大多数孩子很少接触童诗这一题裁，但他们是天生的诗人，我们不需要过多的告诉他们什么是儿童诗，我们需要做的是，引导学生发现生活中的诗意。怎么去发现呢？把生活想成一个童话世界，生活中的万物都有生命 ，有语言，有故事，有情感。要用童话的眼光去看待它们，做到这一点，童诗创作就容易多了。教学过程： 一.阅读童诗，激活想象 同学们喜欢儿童是吗？老师今天带来了一首小诗，我们一起来欣赏。 叶子是小鸟边存金 小鸟是最喜欢晨读的孩子每天天一亮 它们就叽叽喳喳地读书 那满树的叶子是它们最爱读的书 师：喜欢吗？ 生：喜欢。 师：为什么？ 生：因为这首诗写得生动，想象丰富。 是啊，叶子是小鸟的书，一看题目就能感受到它丰富的想象力，大家在遇到这首诗之前，有没有想过叶子是小鸟的书啊？没想到没关系。现在我们就来学着想一想，叶子在小鸟的眼里成了最爱读的书，这就是童话，在童话世界里，小鸟爱读书，花儿会唱歌，小鱼会跳舞，小草会说话，小板擦会学知识，会吃错别字。师：瞧，大家说的一句句话，就是一句句美妙的诗。如果我们留心就会发现，生活到处都是叽叽喳喳的鸟叫声，满地都是飘动的树叶，这都是我们现实的眼睛发现的，当我们用诗意的眼睛去看的时候，他们就会成为一首首想象奇特 、有趣、好玩的童诗。今天，就让我们一起来体验一下当小诗人的乐趣。2. 欣赏品味，体会特点1.请同学们把书打到54页，自由大声的朗读6首小诗。2.刚才同学们读的很投入，你发现了这些小诗描写的是什么内容？板书：题材：来源于生活 一句话，生活中从来不缺少美，缺少发现美的眼睛，只要用心去发现，生活中任何事物都可以来写诗。 3.请同学们快速浏览这几首小诗，看看这些诗以怎样的形式写出来的。板书：形式：分小节 长句或短句是啊，我们现代诗不象古体诗要求严格，必须对仗工整、押韵。对于我们初学写诗来说，押韵不做过高的要求，但语句必须精炼，读来琅琅上口。4.我们现在已经清楚了写诗的内容和形式，那么如何写让它们充满诗情画意，下面我们选一首自己喜欢的诗再读，并说说为什么喜欢。学生回答，相机板书。（方法：采用修辞、展开想象、真情实感。）3 由图生象，激发想象会写诗的人要有两双眼睛，一双现实的眼睛，一双诗意的眼睛，想象便是你的另一双眼睛诗意的眼睛，只有拥有诗意的眼睛，才能看到叶子利用蕴藏的秋天，才能看到花朵里的丰富世界。下面我来训练用学们诗意的眼睛，出示图，依次让学生想象着说。4 尽情想象，练写童诗 每个同学都有一双诗意的眼睛，结合刚才想象的内容和写诗的方法自己创作一首具有创意，充满诗情画意的小诗。5 交流作品，互相点品学生写完后，同桌互相修改。同学们都改完了，来晒晒你们的小诗。6 期待美好的明天今天，我们不仅写出了童诗，还学会了如何用童话的眼光发现诗意。那么明天呢？（齐读小诗）明天 明天会有新的诗 明天会来的早一些 明天一定躲在窗外 它总喜欢在我睡觉的时候 把新的窗帘悄悄的掀开师:明天，会有新的生活，会有新的童诗，会有新的快乐。明天，新的窗帘已悄悄地掀开。板书设计： 题材：来源于生活 形式：分小节 长句或短句 1、采用修辞 方法 2、展开想象 3、真情实感