中考记叙文复习之 紧扣语境 品析词语教学目标：1、 让学生简单了解语文新课标对于九年级同学记叙文阅读的几点要求；2、 简单归纳新课标体现在中考记叙文阅读中的几种主要题型；3、 掌握在特定语境中品析词语的方法，并准确答题。教学重点、难点：掌握在特定语境中品析词语的方法，并准确答题。课前准备：1、提前发放阅读材料；2、学生准备作业本和水性笔。教学过程：一、 导入发放阅读资料，教师展示语文新课标对记叙文阅读的几点要求，并以2015-1016年海南省中考记叙文阅读题目为例，展示近年来常考的几种题型。选择进入课题。二、 师生携手 初步解题1、 让学生找到此类题目的提问方式，分析题目要求，初步引导学生答题。2、 以2015年海南省记叙文阅读题为例，指导学生答题步骤、方法。三、 理清思路 归纳总结1、 理清答题的思路。（强调两个步骤，强调特殊语境。）2、 梳理出答题模式。（题型学生做好笔记，为下一环节做好准备。）四、 小组合作 小试牛刀以八年级课文范进中举中的片段为例，特别选择了动词进行赏析（最近中考中大多以副词、形容词赏析为主），以同桌两人为一小组，按答题模式合作答题。此环节有两个要求：1、 必须按照答题思路，答题模式的两个步骤来进行。2、 需要合作讨论答题。（学生刚学习了答题方法，答题还比较生疏，合作探讨能让他们解题更轻松，答案更完整。）五、 独立解题 挑战中考在学生初步探知解题思路、模式，合作答题有了一定的基础，再来要求学生独自挑战中考题，这对于他们而言就相对轻松一些，基础好的同学应该跃跃欲试了。在这一环节设置了学生答题，老师给分，到后来再由同学互评给分。鼓励更多的同学说出自己的答案，并对同学的答案进行评价，强化我们的答题步骤。期望学生在评价的过程中彻底的掌握中考答题的给分点，并潜移默化的运用在自己的答题之中。六、 总结课堂 重点回顾这一环节就本次课堂的重点内容以问题的形式再次回放：本课的学习内容是什么？此类题型的答题思路是什么？答题模式是什么？注意事项有哪些？除了再次加深学生对于课堂内容的印象，更要让学生对本次课堂有一个整体的了解，对这类题型有一个宏观的把握。七、 总结反思，课后强化这个环节就是布置给学生课后完成的了，希望最后一道巩固阅读能让他们笑傲中考的这一类型题目。