14 故宫博物院,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,4.解词语 磬:古代的一种石制打击乐器。 鳌头:皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。 藻井:宫殿或厅堂天花板上的一种装饰。一般呈圆形、方形或多边形,上有各种花纹、雕刻或彩画。 中轴线:中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线。 金銮殿:唐代宫内有金銮殿,后来小说戏曲中泛称皇帝接受朝见的殿。文中太和殿俗称金銮殿。 玲珑:(东西)精巧细致,(人)灵活敏捷。 矗立:高耸地立着。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,横贯:(山脉、河流、道路等)横着通过去。 矫健:强壮有力。 掩映:彼此遮掩而互相衬托。 缭绕:回环旋转。 井然有序:有条理、有秩序的样子。 错综:纵横交叉。 迥然不同:形容差别很大,很不相同。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,黄传惕,1934年出生,湖南省平江县人,笔名黄羽。在中央人民广播电台编辑部,从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。由于在林业和环境保护方面宣传报道取得的成绩,他被授予“林业先进工作者”称号,获得“全国绿化奖章”和“绿色长城奖章”。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用,突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究1.作者是按照怎样的路线介绍故宫博物院的? 思路点拨 大体按照游览参观路线,着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,依次介绍建筑物。作者沿着参观路线,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫,这样写来井然有序,条理分明。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究2.揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因。 思路点拨 文中写龙的句子有:“仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。” 写龙,大概是基于这样的考虑:一是龙有象征意义,历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”,把龙作为自己的化身,龙是皇权的象征;二是由说明对象的特征决定的,故宫曾是封建统治的中心,它的建筑是为封建统治者服务的。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究3.品析“在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画”。 思路点拨 运用“湛蓝”“金黄”等色彩鲜艳的词语,描绘出太和殿外形的壮美,充满了对古代文明和智慧的赞美之情。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究4.请结合文章内容,说说本文在写法上有哪些突出的特点。 思路点拨 (1)说明顺序合理。作者沿着纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,从中间到两侧,有重点地逐层介绍。这样写,井然有序,条理分明。 (2)结构严谨而富于变化。总说和分说相结合。在逐一介绍各个宫殿之前,先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点,然后以保和殿后面的小广场为界,把故宫分为前朝和内廷两部分,分别加以介绍。最后一段,借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说做综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者对这个建筑群总体和局部的特点,获得明确、完整的印象。故宫中的每个宫殿也有它的总体构造和组成部分,课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介绍,即先写它的外观,再写它的内部装饰、陈设,有的接着还介绍它的用途,说明它的象征意义。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,(3)有详有略,重点突出。全文以说明宫殿的建筑结构布局为主,说明历史沿革为辅;详写宫殿状貌,略写其中的文物;详写太和殿宫殿,略写其他宫殿。 (4)说明方法恰当多样。文章恰当地运用了多种说明方法。,