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驿路梨花导学案坪坝中学 陈颖学习目标:1、学习文章精巧的构思2、体会人物的心灵之美3、理解并学习雷锋精神知识链接:作者简介作者彭荆风,江西萍乡人。1929年出生,1949年参军, 1946年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。文学创作一级。著有长篇小说鹿衔草、断肠草、师长在向士兵敬礼、绿月亮等,长篇传记文学秦基伟将军,长篇纪实文学滇缅铁路祭、挥戈落日,短篇小说集当芦笙吹响的时候、佧佤部落的火把、绿色的网、红指甲等,中篇小说集蛮帅部落的后代、爱与恨的边界、雾茫茫等,散文集泸沽湖水色、九月衣裳,文学评论集彭荆风谈文学,电影文学剧本边寨烽火(合作)、芦笙恋歌(合作)、绿色的网等。他说,我写驿路梨花是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时,党中央重新提出了学习雷锋。我想起了边疆许许多多朴实的人和事,我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些,一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。自学要求:1、 快速默读课文两遍,疏通字词障碍,把握主要情节;精读课文2遍,感知人物形象及作品主题。2、 板书设计尽量用梨花的形状呈现。自学检测:1、给注音并解释驿路 竹蔑撵走 麂子修葺 菌子2、“驿路梨花”中的“梨花”有两层含义,一是表层义,指 和 ;二是象征义,指 ,一词有两种意思,这种修辞方法叫 小组合作探究:1、 具体说说文章围绕“小茅屋的主人是谁”,设置了几次悬念,发生了几次误会,这种结构安排有什么妙处?2、 梳理小说中的人物及活动,具体分析小茅屋的主人是谁?对小屋的描写以及小屋的存在有什么意义?3、 习近平主席说:“雷锋精神是永恒的,是社会主义核心价值观的生动体现。你们要做雷锋精神的种子,把雷锋精神广播在祖国大地上。”结合文章说说你对雷锋精神的理解,并思考当下社会我们如何学习和传承这种精神?反馈提升: 1、完成同步解析与测评2、阅读自渎书
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