1、国旗和太阳一同升起教学目标：1.认读16个生字，会书写8个生字。重点会写“式、京、卫”3个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。教学重点：1.认读16个生字，会书写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。教学难点：通过朗读，理解课文内容，体会升旗仪式的庄严、神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。教具、学具准备：升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）课时安排：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。同学们，我们的国旗是什么旗？你们看过升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）幻灯片介绍：五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是我们伟大祖国的骄傲。每天清晨，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。今天我们一起学习新课国旗和太阳一同升起。（板书课文题目）二、初读课文，学习生字。1.认真听范读，注意生字的读音。2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。注意生字的读音。出示自读要求。（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。（2）借助拼音读字音，读顺句子。3.分小组自学生字，互相正音。组长检查学习情况，进行汇报。4.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。三、识字。1.出示词语指名认读。在词语中认识生字。雄壮元旦北京天安门广场庄严仪式国旗班敬礼乐曲口令护卫队2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？旦京安 广庄 严旗 仪式卫 曲 敬 礼 令 雄 壮学生自读，小组轮读，开火车读。出示拼音读。3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。4.指导学生运用不同的识字方法，记住“广、京、众、式”等。（部件构成、熟字加减笔画、猜谜语等方法，运用讲解字源字理的方法认识“式”。）分析识记字形。（1）猜字谜：众旦（2）部件相加：广京（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。（4）字理教学“式”。四、情景朗读。1.创设情境。到天安门广场看升旗是很多中国人梦寐以求的事情，你想不想去看看？老师给大家带来了国庆节时的升旗仪式，我们大家一起来感受一下，天安门广场升旗仪式的庄严隆重。（播放视频）你能不能说一说你的感受。学生畅谈。让我们怀着对国旗的尊重，朗读课文。2.朗读第一段。你从“人山人海、庄严隆重”这个词语感受到什么？读出来吧！3.朗读第二段。重点读好动词，声音要雄壮。4.朗读第三段，体会人们对国旗的热爱，大声读出自己的激动心情。五、写字。1.出示要求会写的字。卫 广 旦 京 令 安 众 式2.打开“优教学生字”指导书写。3.会用生字组词。4.教师重点指导“卫、京、式”的书写。（1）卫：第二笔“竖”要压在竖中线上。（2）京：注意三部分的重心垂直，不要写歪了。（3）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。六、巩固练习。1.打开“基础训练-国旗和太阳一同升起”，一起来闯关吧！2.朗读课文。第二课时教学过程：一、复习导入。1.课件出示词语。认读复习。雄壮元旦北京天安门广场庄严仪式国旗班敬礼乐曲口令护卫队指名开火车领读词语。齐读词语。选择最喜欢的一个词说一句话。2.回顾课文讲了一件什么事？3.导入：这节课我们一起来读课文，看看课文从哪些地方写出升旗仪式庄严隆重。二、阅读课文，读中悟情。导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重？出示自读要求：（1）自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。（2）四人小组交流讨论。（一）学习第一自然段。1.师：下面，请大家自由读第1自然段，边读边想你体会到些什么？师：读了第1自然段，你体会到什么？2.师：文中1段有一个词语写出了人多，用你喜欢的符号把它勾出来。边读边勾。（学生一边勾一边小声读）3.师：谁愿意把你找到的描写人多的词语介绍给大家？（师根据生说后屏幕出示词语。）人山人海4.师：找得真好，这个词可以用来形容人多，自由读一读，把它积累在脑子里。（生自由读）师：我们一起读读这个写人多的词，体会、感受一下人的多。（学生看着屏幕齐读词）5.师：把这个词放到句子中，应怎样读才能让人感觉到人的多？（出示句子）自由练读这个句子。6.师：谁来读，让我们感受一下人的多。（抽生读）7.师：感受到人的多了吗？觉得他读得怎么样，谁来评一评？8.师：读得很好，你评得也好。是的，把写人多的词读慢、读重一点，同时边想象边读，就能让我们感受到人的多。试着用这样的方法再练读练读，相信你会读得更好。（学生投入地自由练读。）9.师：大家练读得很投入，带着你们的理解用“人山人海”这个词来说一句话。10.师：这么多的人是什么时候来的呢？师：你真会思考，请看大屏幕。（出示华灯闪烁图）华丽的街灯都还亮着，说明（生：天还没亮。）11.师：这么多的人这么早就来等候升旗仪式了，你体会到他们什么样的心情？（师板书：热切）12.师：从“庄严、隆重”两个词中你体会到了什么？生：体会到人们对国旗的热爱和对升旗仪式的重视。13.师：现在咱们也在等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来，你心里激动吗？（生齐：激动）那让咱们也怀着热切的心情读这一句。（生齐读）（二）学习第二自然段。（1）学习第2段。1.师：人们静静地等着，静静地等着（国旗卫士护送国旗图片）。来了，国旗的卫士们来了在歌唱祖国的乐曲声中，战士们迈着整齐有力的步伐，正步走向旗杆。2.师：在画面中，你都看到些什么？ 3.师：是啊，我们都看到了（护着五星红旗）的护旗手（整齐）的方阵（身着礼服、肩披金色绶带）的执旗手正步走向旗杆（雄健）的步伐师：刚才你们都看到了护旗手的样子，你还可以用哪些词来形容他？（威武潇洒、雄壮有力、精神抖擞、斗志昂扬）师：好极了，这些词都可以用来形容他。4.指导朗读。如果你是一名观众，看到这样一支队伍，会怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（高兴而自豪）请带着这样的感情朗读课文。5.师：自己读一读这个句子，把描写战士们动作的词用喜欢的符号在文中画出来，边读边勾。（学生边勾动词边小声练读）6.师：把这些表示动作的词放入文中，你觉得该怎样读才能展现这一庄严神圣的场面？自己练读练读这个句子。（生练读，师巡视指导）师：我发现咱们班的孩子特别会读书，有的表情特别丰富，有的边想象边读，还有的在做动作呢，就像自己也变成了威武的国旗卫士一样。7.师：下面同桌合作，你读我听，比赛谁的朗读最能表现出战士们的威武、场面的庄严。（学生同桌练读）8.师：谁来给我们展示一下战士们的威武、场面的庄严？（抽生读）9.师：（播放歌唱祖国的乐曲）听，音乐响起来了，让我们饱含深情齐读这一段，想象战士们威武的动作，再次展现这一庄严神圣的时刻。捧起书本，读。（学生有感情地齐读这一段）10.文中有一个多音字同学们要注意，它就是“着”。讲解读音。（三）学习第3自然段。1.师：雄壮的义勇军进行曲奏响了。（学生观看天安门升国旗片段）2.师：刚才我们亲眼目睹了国旗在空中飘然展开。3.师：想象国旗飘然展开升起时，可以用哪些词来形容。（冉冉升起、徐徐升起）4.这时，千万双眼睛怎么样？（生：注视着冉冉升起的国旗。）5.师：现在，你们也来注视这鲜艳的五星红旗。师：孩子，当你注视着这鲜艳的五星红旗时，你心情怎样？生：我心里感到无比的骄傲、自豪。6.师：那就让咱们怀着对国旗的爱，带着这样的心情，齐读这一句。7.师：国旗护卫队员、军人和少先队员、群众他们在升旗仪式中，分别是怎样做的？找出句子说一说，读一读，演一演。从这些句子中体会到什么？生：体会人们对国旗的崇敬与热爱。8.老师引读，学生补充，合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。9.指导学生会用“和一同”说话。10.师：国旗是国家的象征，国旗与太阳一同升起。象征着我们的国家像初升的太阳一样蒸蒸日上。三、拓展。1.师：孩子，你还在哪些地方、哪些场合看到过升国旗呢？（学生根据自己收集的资料介绍）2.课件展示：配乐五星红旗及国旗升起的相应图片，师激情介绍：是啊！我们的国旗在校园里升起，我们的国旗在奥运赛场上升起，我们的国旗在南极上空升起，在海岛上升起，在神州六号的发射基地升起，我们的国旗在香港升起，在澳门升起，在我们每个中国人的心中升起。在辽阔的大地上，我们的国旗永远和太阳（师指课题，师生同说）一同升起。四、板书设计。国旗和太阳一同升起群众人山人海肃立注目爱祖国战士礼服正步奏国歌行礼爱国旗 教学反思：2、古诗二首教学目标：1、认读13个生字，会书写8个生字。重点学习新偏旁“火”。2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首古诗的意思。3、激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：1、认读13个生字，会书写8个生字。重点学习新偏旁“火”。2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说一说这两首古诗的意思。教学难点：通过朗读背诵，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、诵诗导入。1、谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第二课的两首古诗就是其中的两篇。板书：古诗二首。今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2、播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，人间一直流行着一首赞美它的民歌，叫敕勒歌。板书：敕勒歌。齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。二、初读古诗，认写字。（一）初读古诗，理解诗意。1、认真听范读，注意生字的读音。2、听完课文的朗读，然后自己读一读课文。注意生字的读音。出示自读要求。（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。（2）借助拼音读字音，读顺句子。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）（二）识字。1、出示词语指名认读。在词语中认识生字。山川阴山 好似 穹庐笼盖 盖子 野外 苍苍茫茫 香炉 瀑布 怀疑 银川2、生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？川阴 似 庐 笼 盖 野 苍 茫 炉 瀑 疑 银学生自读，小组轮读，开火车读。出示拼音读。3、自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。4、指导学生运用不同的识字方法，记住“炉、庐、似”等。（部件构成、熟字加减笔画、猜谜语等方法。）分析识记字形。（1）猜字谜：拿来散酒作应酬（川）花前人伫立，水内横斜舟。（苍）（2）部件相加：炉、庐（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。5、分小组自学生字，互相正音。组